Nauka w domu dla najmłodszej grupy przedszkolnej

 

Zadania na 24 czerwca 2020 r.

Zabawy z wykorzystaniem torebek foliowych

Rodzic daje dziecku torebkę foliową i czyta polecenia:

- dmuchaj na torebkę umieszczoną na dłoni,

- posłuchaj dźwięków, jakie wydaje szeleszcząca torebka,

- podrzuć torebkę do góry i obserwuj, jak spada,

- zgnieć torebkę i wyrzuć ją za siebie.

Śpiewanie piosenki Mam zasady na odpady

https://www.youtube.com/watch?v=EXF40ENgtbY

Zapoznanie z cechami plastikowych przedmiotów

(plastikowa butelka, zakrętka od butelki, zakrętka od długopisu)

Dziecko ogląda przedmioty i stara się określić ich cechy:

- czy są twarde/miękkie,

- czy są duże/małe,

- czy są lekkie/ciężkie,

- z jakiego materiału są wykonane.

Zabawa w kodowanie i dekodowanie „Kubki”

(plastikowe kubki)

Dziecko określa, z czego są wykonane kubki. Następnie odtwarza ustawienie kubków stworzone

przez rodzica (np. trzy kubki u podstawy, wyżej dwa, na samej górze jeden; trzy kubki w ustawieniu pionowym – jeden na drugim).

Zabawa klasyfikacyjna „Metalowe przedmioty”

(małe metalowe przedmioty (np. kapsle, puszki, kluczyk, kłódka), a także wykonane z innych surowców)

Rodzic rozmieszcza luźno na dywanie butelki. Pyta się dziecka, czy wszystkie są takie same, a po uzyskaniu odpowiedzi, prosi, aby dziecko ustawiło butelki od najmniejszej do największej lub na odwrót.

Zabawa matematyczna „Mała, średnia i duża butelka”

(butelki plastikowe w różnych rozmiarach)

Rodzic prezentuje dziecku zdania prawdziwe lub fałszywe. Jeżeli zdanie jest prawdziwe, dziecko unosi ręce, jeżeli jest fałszywe, przechodzi do przysiadu.

- Rower musi mieć sprawne hamulce.

- Na rowerze jeździmy w wyznaczonych miejscach.

- Rower to rodzaj samochodu.

- Rowerem możemy zjeżdżać z góry bez hamulców.

- Na rowerze jeżdżą tylko dziewczynki.

Zabawa ruchowa „Butelkowy fitness”

(plastikowa butelka)

Dziecko stoi w małym rozkroku. Przekłada butelkę zgodnie z instrukcjami rodzica (np. pod kolanem, pod jednym i drugim kolanem – na przemian, wokół talii – podając z ręki do ręki).

Tworzenie kompozycji z plastikowych korków

(Plastikowe korki różnej wielkości i koloru, tekturowe podkładki)

Dziecko tworzy na podkładce kompozycje według swojego pomysłu. Następnie mówi co przedstawia jego dzieło.

Zadania na 23 czerwca 2020 r.

Oglądanie filmu dotyczącego segregacji śmieci

https://www.youtube.com/watch?v=czN_dlTdPZ0

Rozmowa na temat filmu:

- Co to znaczy, że można mądrze gospodarować śmieciami?

- Według jakich zasad segregujemy śmieci?

- Dlaczego warto segregować śmieci?

- Co to jest recykling?

- Co można zrobić z recyklingu?

Praca plastyczno-techniczna „Gitara”

Rodzic na kartce rysuje kontury gitary. Dziecko ma za zadanie ozdobić kredkami rysunek, a następnie go wyciąć.

Powtarzanie rytmu muzycznego

Dziecko bierze dwa klocki dla siebie i rodzica. Następnie tworzy rytm (np. wolne stuknięcie – wolne stuknięcie – dwa szybkie stuknięcia), a zadaniem rodzica jest powtórzenie rytmu. Następnie zamieniamy się rolami.

Rozmowa w oparciu o wysłuchaną piosenkę „Mam zasady na odpady”

https://www.youtube.com/watch?v=EXF40ENgtbY

Dabadabada dab dab daj, dabadaba dab dab daj,

Mam zasady na odpady! x 2

Kto sortuje, świat ratuje!

  1. Posłuchajcie, proszę, moi drodzy,

 moi mali ekolodzy,

 mam zasady

 na odpady!

 Teraz wam odpowiem na pytanie,

 po co komu sortowanie:

 Zrób ze śmieci

 nowe rzeczy!

Ref.: Metal, plastik, papier i szkło,

 nim wyrzucę, segreguję to! x 2

  1. Wiedzą o tym dobrze zawodowcy,

 wszystkie śmieci, to surowce.

 Kto sortuje,

 świat ratuje!

 Posłuchajcie, proszę, moi drodzy,

 moi mali ekolodzy:

 Mam zasady

 na odpady!

Ref.: Metal, plastik, papier i szkło,

 nim wyrzucę, segreguję to! x 2

Dabadabada dab dab daj, dabadaba dab dab daj,

Mam zasady na odpady! x 2

Kto sortuje, świat ratuje!

Ref.: Metal, plastik, papier i szkło,

 nim wyrzucę, segreguję to! x 2

 

Rozmowa na temat tekstu piosenki:

- Co to znaczy sortować / segregować śmieci?

- Do czego jest nam potrzebne sortowanie śmieci?

- Dlaczego segregowanie śmieci może ratować świat?

- Co to są surowce i jakie znasz ich rodzaje?

- Jakie są kolory pojemników na śmieci?

- W jaki sposób można dbać o ziemię i czyste środowisko?

- A wy ty robisz, żeby twoje otoczenie było czyste?

Wykonanie ozdobnego słoiczka

(Szklanki, szklane kubeczki (tzw. ,,musztardówki”) lub słoiczki, farby lub flamastry, pędzelki, waciki, gąbeczki, patyczki higieniczne, suszarka do włosów)

Zadaniem dziecka jest pomalować szklane naczynie według własnego pomysłu, ale zgodnie z zasadami:

- farba musi wyschnąć, zanim przystąpimy do nanoszenia na nią kolejnej warstwy – można przyspieszyć ten proces, stosując suszarkę do włosów,

- do wykonania ciekawych wzorów warto wykorzystać patyczki higieniczne, waciki lub gąbeczki, którymi wystarczy przecierać świeżo nałożoną farbę,

- kolory farb możemy mieszać albo bezpośrednio na malowanym szkle, albo w osobnym pojemniku lub na palecie.

 

Religia - 23 czerwca 2020 r.

pomódl się dziękując za rok szkolny i poproś o szczęśliwe wakacje, jeśli możesz pokoloruj któryś obrazek

 

JĘZYK ANGIELSKI - 22 czerwca 2020 r.

Zadania na 22 czerwca 2020 r.

Zabawa matematyczna „Śmieci”

(książka, butelka z wodą, długopis, zgnieciony papierek, korek, butelka, zgnieciona puszka, torebka foliowa, dwie obręcze)

Rodzic rozkłada na dywanie kolejno przedmioty i prosi dziecko o ich nazwanie. Następnym zadaniem jest dokonanie podziału i umieszczenie w jednej obręczy śmieci, a w drugiej pozostałych przedmiotów. Dziecko przelicza przedmioty i mówi, czego jest więcej.

Zabawa ruchowa z elementem rzutu „Śmieci precz!”

(zgnieciony kawałek gazety; kosz na śmieci)

Dziecko ustawia się w pewnej odległości od ustawionego kosza na śmieci. Rodzic daje dziecku kawałki gazety, które dziecko gniecie raz jedną, a raz drugą ręką w kulkę. Dziecko próbuje trafić kulką z gazety do kosza.

Rozmowa kierowana na temat „Co wiemy o śmieciach?”

Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Co to są śmieci?

- Gdzie najczęściej widujesz śmieci?

- Czy śmieci można rozrzucać wokół siebie? Dlaczego?

Tworzenie siatki pytań „Co wiemy o segregacji śmieci?”

(arkusz papieru z napisem SEGREGACJA ŚMIECI w centralnym punkcie, flamaster)

Rodzic rozkłada arkusz i prosi, aby dziecko podało mu swoje pytania dotyczące segregacji śmieci. Co już wie i czego chciałoby się jeszcze dowiedzieć. Każdy pomysł powinien zostać zapisany.

Zabawa plastyczno-techniczna „Nasze pudełka”

(pudełko po butach z przykrywką (lub podobne), papier kolorowy, klej, nożyczki, kredki, flamastry)

Rodzic daje dziecku pudełko do ozdobienia w dowolny sposób. W takim pudełku dziecko może przechowywać swoje skarby lub prezent na Dzień Ojca.

Zadania na 19 czerwca 2020 r.

Rozmowa kierowana na temat minionego roku. Co najbardziej podobało ci się w przedszkolu?

 

Zgadywanki o porach roku. Dzieci przekonają się, czy pamiętają nazwy pór roku i ich charakterystyczne cechy.

 

Rozwiązywanie zagadek Iwony Fabiszewskiej.

 

Na drzewie liście kolorowe.          W sadzie owoce zdrowe.                                                                                                                                            

W spiżarni różne zapasy,       na trudne zimowe czasy. ( jesień)

 

Śniegiem pola zasypało,     gdzie nie spojrzysz, wszędzie biało.   Biały puszek z nieba leci,  już bałwanka lepią dzieci ( zima)

 

Bociany z podróż wracają,  wokół kwiaty rozkwitają     Motyle pojawiły się na łące,   ale dni nie są jeszcze gorące ( wiosna)

 

Jest gorąco, słońce świeci.   Na wakacje jadą dzieci.     W wodzie będą się pluskały   i na plaży w piłkę grały. ( lato)

Nagranie utworów Antoniego Vivaldiego Cztery Pory Roku: Jesień, Zima, Wiosna, Lato.

 

Rymowanka Iwony Fabiszewskiej.

Kolorowe lato! Z radością cię witamy   i do wspólnych zabawy gorąco zapraszamy.   Bardzo się cieszymy, że jesteś już z nami.    Ogrzewaj nas codziennie ciepłymi promykami.     

   KARTY PRACY, CZ 2, NR 62.

 Zadania na 18 czerwca 2020 r.

Ćwiczenie leniwe ósemki – rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej              ( według Paula Dennisona).

Kartka w formacie A3 z narysowaną na niej czarnym mazakiem ósemką w układzie poziomym.

  1. proponuje dzieciom wycieczkę po krętych leśnych ścieżkach. Układa na stole kartkę z narysowaną na niej czarnym mazakiem ósemką w układzie poziomym. Dzieci na zmianę wadzą palcem po wzorze raz jedną, raz drugą ręką, a potem obiema rękami.

 

Wycieczka do krainy życzliwości – słuchanie wiersza Iwony Fabiszewskiej „UPRZEJMOŚĆ”

 Na piaszczystej plaży  Zuzia zamek buduje.Nagle Krzyś piłką rzuca   i cały zamek psuje. Potem szybko podbiega, piłkę z piachu wyjmuje,  a tym, ze zamek zniszczył  wcale się nie przejmuje.  Jednak mama to widzi,  woła Krzysia do siebie. – Czemu nie przeprosiłeś?  Wstyd mi Krzysiu za ciebie.

 Rozmowa na temat wiersza.

- Co zrobiła Zuzia na plaży?

- Co zrobił Krzyś?

- Jak zachował się po zniszczeniu zamku?

- Dlaczego mamie było wstyd za Krzysia?

 PRACA PLASTYCZNA Wakacje w górach.

Wyprawka, kartka 28, klej, kredki, wata.  

Język angielski 18 czerwca 2020 r.

Proszę, aby dzieci pouczyły sie dzisiaj nazw części ciała:

  1. face - twarz (wymawiamy fejs)
  2. nose - nos (wymawiamy nołs)
  3. neck szyja (wymawiamy nek)
  4. cheek - policzek (wymawiamy czik)
  5. hair - włosy (wymawiamy her)
  6. mouth - usta (wymawiamy małf)
  7. eye - oko (wymawiamy aj)
  8. ear - ucho (wymawiamy ir)

https://www.youtube.com/watch?v=vAeX_-3Wblo

Najpierw niech dzieci obejrzą film z linku powyżej, najlepiej byłoby, aby obejrzały film wielokrotnie.

Nastepnie proszę, aby dzieci narysowały twarz na kartce swoją lub kogoś kogo lubią i nazywały wielokrotnie częśći twarzy po angielsku. Moga to robić również z pomocą filmu z linku powyżej. Żeby było ciekawiej moga różne częśći twarzy narysować pisakiem na jakimś balonie i wielokrotnie powtarzac nazwy po angielsku.

Na zakończenie proszę, aby dzieci powtarzały nazwy części ciała na twarzy i na całym ciele klikając na obrazki w linku ponizej i oczywiście niech dzieci powtarzaja nazwy angielskie po lektorze.

https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/dictionary/unit4?cc=pl&selLanguage=pl

Religia - 18 czerwca 2020 r.

Jeśli możesz pokoloruj 1 obrazek i pomódl się za rodziny

Zadania na 16 i 17 czerwca 2020 r.

Słuchanie piosenki „Już wkrótce wakacje”

https://www.youtube.com/watch?v=By6dA9peBi4

1. Już wkrótce wakacje

i piękna pogoda,

wyjedźmy więc czym prędzej,

bo każdej chwili szkoda.

 

Ref. Gdzie grzywy morskich fal,

gdzie słońca złoty blask,

gdzie ptaków leśny chór

swym śpiewem wita nas. / bis

 

2. Żegnamy się z panią,

z Maciusiem i z Anią,

gotowi, spakowani,

dziś w drogę wyruszamy.

 

Ref.

 

3. Lecimy, jedziemy,

idziemy, płyniemy,

powietrzem, lądem, wodą,

by spotkać się z przygodą.

 

Rozmowa na temat tekstu piosenki:

  • O czym opowiada piosenka?

  • Gdzie możemy spędzić czas wakacji?

  • Jakimi środkami transportu możemy dotrzeć w nowe ciekawe miejsca?

Ćwiczenie ortofoniczne - Czym podróżujemy?

Rodzic wymawia nazwy różnych środków transportu np.: pociągu, statku, samolotu.

Dziecko naśladuje dźwięki pojazdów

  • Wrrr (samolot)

  • Puf, puf, puf (pociag)

  • szsz, uuu (statek)

Słuchanie wiersza Barbary Kosmowskiej Podjudzajka

https://epodreczniki.pl/wczesnoszkolna/KL1_ORE_V9_LATO_1_4_33_162_p3

Rozmowa na temat wiersza:

  • Kim była podjudzajka?

  • Do czego podjudzajka namawiała dzieci?

  • Dlaczego nie warto słuchać podjudzajki?

Karta pracy, cz.2, nr 61

Dzieci:

  • Ogladają obrazek, mowiąc co przedstawia, kolorują go,

  • odszukują w naklejkach obrazki ryb, naklejają je w akwariach tak, aby w każdym akwarium były takie same rybki.

Wycieczka do lasu” – zajęcie matematyczne.

Rodzic zaprasza dzieci na wycieczkę do lasu, gdzie rosną bardzo smaczne jagody i poziomki. Dzieci improwizują ruchem: maszerują, kierując się w stronę lasu, przedzierają się przez gęste zarośla – odgarniają gałęzie, zatrzymują się – słuchają śpiewu ptaków, pokonują przeszkody np. czołgają się pod nisko położonymi gałęziami, zatrzymują się i wdychają leśne powietrze – wciągają powietrze nosem, a wydychają ustami, przeskakują przez kamienie, dochodzą do leśnej polany.

- Układanie na tkaninie odpowiedniej liczby sylwet jagód i poziomek.

Zielona tkanina, woreczek nieprzezroczysty, 4 łodyżki wycięte z zielonego papieru lub krepiny i sylwety jagód (10 fioletowych kółek) lub poziomek (10 czerwonych kółek), kartoniki z różną liczbąłek (1–5) fioletowych i czerwonych.

Rodzic rozkłada na środku pokoju zieloną tkaninę. Dzieci siadają wokół niej. Rodzic umieszcza na tkaninie 4 sylwety zielonych łodyżek. Pyta dzieci, jakie owoce mogłyby się teraz na nich znaleźć. Ustawia obok tkaniny tacę, na której znajdują się wycięte z papieru kolorowego sylwety jagód i poziomek. Pokazuje ukryte w woreczku kartoniki z narysowanymi na nich kółkami w takich samych kolorach. Dzieci losują kartoniki, przeliczają głośno znajdujące się na nich kółka (sylwety jagód lub poziomek), odkładają kartonik w wyznaczone miejsce, a następnie biorą z tacy odpowiednią liczbęłek i układają je na wybranej łodyżce.

Rodzic sprawdza poprawność wykonania polecenia liczą głośno sylwety jagód

lub poziomek, a wynik razem z dzieckiem pokazują na palcach.

Po wykonaniu zadania przez dziecko , Rodzic zdejmuje z tkaniny sylwety poziomek lub jagód i ponownie umieszcza je na tacy.

- Liczenie wygrywanych przez rodziców dźwięków np uderzając łyżką o łyżkę. Zdejmowanie z tkaniny takiej samej liczby sylwet jagód i poziomek.

Zielona tkanina, sylwety 4 łodyżek, 10 sylwet jagód, 10 sylwet poziomek, bębenek.

Rodzic układa na tkaninie na łodyżkach po pięć sylwet jagód i poziomek. Zaprasza dzieci do ich zbierania. Uderza w wolnym tempie w bębenek lub inny instrument który macie w domu. Dzieci liczą dźwięki, dziecko podchodzi do tkaniny i zdejmuje z niej odpowiednią liczbę sylwet jagód lub poziomek. Układa je obok tkaniny.

Po zdjęciu wszystkich sylwet owoców Rodzic dokłada na łodyżkach tyle sylwet jagód i poziomek, aby na każdej z nich było pięć.

-Określanie liczebności zbioru.

5 sylwet jagód, 5 sylwet poziomek, dwie obręcze, bębenek.

Rodzic przy pomocy dzieci odkłada na bok tkaninę i sylwety łodyżek. Układa na środku (w pewnej odległości od siebie) pokoju dwie obręcze. Wkłada do nich sylwety jagód i poziomek tak, aby ich liczba różniła się lub była taka sama. Gra na bębenku lub innym instrumencie , który macie w domu. Na przerwę w grze dzieci ustawiają się obok obręczy, w której jest więcej elementów lub stają między obręczami, jeśli elementów jest tyle samo.

Zabawa ruchowa z piłeczką

https://www.youtube.com/watch?v=HDpTMaoXEd8

Religia - 16 czerwca 2020 r.

pomódl się za rodziny i jeśli możesz pokoloruj obrazek

Język angielski - 15 czerwca 2020 r.

Najpierw proszę, aby dzieci kilka razy powtórzyły po Mamie lub Tacie nazwy członków rodziny:

1. mum - mama -  wymawiamy mam

2. dad - tata

3. sister - siostra

4. grandpa - dziadek

5. grandma - babcia

6. pet - zwierzątko domowe

Następnie proszę, aby dziecko pokazywało członków rodziny na karcie pracy i nazywało odpowiednio po angielsku. Oczywiście myślę, że będzie potrzebowało jeszcze pomocy Rodzica.

W kolejnym zadaniu proszę, aby dzieci połączyły obrazki z nazwami angielskimi. Myślę, że również w tym zadaniu dziecko będzie potrzebowało pomocy. Oczywiście tej części zadania, gdzie nalezy podpisać po angielsku członków rodziny nie trzeba robić, ponieważ dzieci jescze nie umieją pisać.

Na zakończenie proszę, aby dziecko narysowało rodziców lub siostrę w serduszku i zamiast napisania nazw członków rodziny, proszę, aby dzieci nazwały po angielsku kogo narysowały.

Oczywiście jeśli nie mogą Państwo wydrukowac kart, proszę, aby dzieci serce narysowały na kartce z bloku.

Zadania na 15 czerwca 2020 r.

Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej „Zabawkowe smutki”

(książka str. 78-79)

Zabawki, podobnie jak dzieci, wiedziały, że zbliżają się wakacje. – Znowu lato – westchnęła lalka Emilka – i, jak co roku, za kilka dni zrobi się w przedszkolu tak cicho. Będę tęsknić za dziećmi. – Łatwo ci mówić – powiedziała lalka Rozalka. – Masz wszystkie ręce i nogi. A ja? Popatrz na mnie. Jakiś rozrabiaka wyrwał mi rękę. – Nie jakiś, tylko Krzyś – zawołał pajacyk i fiknął koziołka. – A ja tam lubię wakacje. W ciągu dnia przez okno zagląda słoneczko, a wieczorem księżyc. Cisza, spokój… – powiedział miś Łatek i pogłaskał się po naderwanym uchu. – Może ktoś mi je w końcu przyszyje. – Tak, tak, nareszcie będzie można odsapnąć. Do tej pory nie mogę odnaleźć mojego kółka – zawołała wyścigówka. – Jak mam jeździć? Na trzech kołach? Nie da rady. – Coś nas uwiera – westchnęły chórem klocki, ledwie wystając z wielkiego pudła. – Może to właśnie twoje kółko? Mógłbyś je w końcu zabrać, a nie tylko narzekasz! – Lubię dzieci. Lubię, jak mnie biorą do swoich rączek i patrzą na mnie z zachwytem – dodał zajączek Kłapek. – Mają taki miły dotyk. Pamiętam, jak pierwszy raz trafiłem do przedszkola. Okropnie się bałem. Myślałem, że może dzieci mnie nie polubią. Ala tylko raz na mnie spojrzała i już wiedziałem, że wszystko będzie dobrze. – A mnie Ania woziła w wózeczku – Rozmarzyła się Rozalka. – Zaraz po tym, gdy Krzyś wyrwał mi rękę. A później Zosia próbowała ją wsadzić z powrotem, ale jej się nie udało. – A z tym kółkiem to też troszkę była moja wina. Niepotrzebnie najechałem na klocek. Kiedy dzieci mną się bawią, to wiem, że jestem potrzebny. A na dodatek, gdy Pawełek płakał, to Maciek dał mu mnie do zabawy. I od razu Pawełek się uspokoił. Fajnie jest, gdy wywołujemy u dzieci uśmiech na twarzach. – I jak się nami dzielą – odezwał się z rogu sali tygrysek. – Ja też wolę jeździć po torach, gdy słyszę dziecięce głosy – wyszeptała kolejka, zagwizdała przeciągle i pojechała dalej. – Mam nadzieję, że te wakacje szybko miną i znów będziemy wesoło bawić się z dziećmi – odezwał się po chwili zastanowienia misio. – A może dostanę całkiem nowe ucho i będzie ładniejsze od tego? – powiedział i znowu pogłaskał się po głowie. – Chciałbym, żeby było w kratkę! – Na pewno dostaniesz nowe ucho. Pani Ewa potrafi tak pięknie szyć. Spójrz na mnie – powiedziała lalka Emilka i zerknęła na swoją nową, koronkową sukieneczkę. – Będzie dobrze – zawołał pajacyk. – Musimy tylko uzbroić się w cierpliwość i zebrać siły oraz energię na cały przyszły rok. Zobaczycie, na pewno nie będziemy się nudzić od września. – Na pewno – odpowiedziały chórem lalki i uszczęśliwione zasnęły. Misio i inne zabawki też poszli spać, śniąc o nadchodzących zabawach. Pajacyk po raz ostatni fiknął koziołka i usnął przytulony do zajączka.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce

Co przytrafiło się lalce Rozalce, misiowi Łatkowi i wyścigówce podczas zabaw z dziećmi?

Za jakimi przedszkolnymi zabawami i zabawkami będziecie tęsknić w czasie wakacyjnej przerwy?

Ćwiczenie rozwijające spostrzegawczość Słyszę, rozumiem, zapamiętuję.

Rodzic ustawia przed dzieckiem np. trzy zabawki: lalkę, misia i samochodzik. Dziecko wymawia ich nazwy dzielac wyraz na sylaby. Następnie rodzic wypowiada nazwy zmienionej kolejności, a dzieci ustawiają zabawki w odpowiedni sposób.

Moja ulubiona zabawka z przedszkola – rysowanie pastelami lub kredkami.

Kartka brystolu, kredki, pastele.

Rodzic zachęca dziecko, aby wykorzystało całą powierzchnie kartki (zabawek może być więcej niż jedna).

Karta pracy, cz. 2, nr 60

Dzieci:

  • - nazywają miejsca przedstawione na zdjęciach i to, co znajduje się pod nimi

  • - łączą zdjęcie z odpowiednim krajobrazem,

  • - kolorują muszelki, liczą je i pokazują ich liczbę na palcach.

Język angielski - 10 czerwca 2020 r.

Proszę, aby dzieci powtórzyły sobie nazwy zwierząt:

  1. pig - świnia
  2. fish (fisz) - ryba
  3. butterfly (baterflaj) - motyl
  4. dog - pies
  5. cat - kot
  6. chicken (cziken) - kurczak

Niech dzieci powtarzają nazwy zwierząt i kolorów wiele razy.

Religia - 10 czerwca 2020 r.

5-latkikatecheza 59
6-latki - katecheza 52

Zadania na 9 czerwca 2020 r.

 Rysowywanie, wycinanie i kolorowanie sylwet ryb

Rodzic mówi dziecku zagadkę: W wodzie pływają, głosu nie mają. (ryby)

Dziecko rysuje ryby na białej kartce, wycina i koloruje według własnego pomysłu.

Słuchanie i nauka piosenki „Wakacje z rowerem”

https://www.youtube.com/watch?v=CkXSdjgvaAk

  1. Najwspanialej powiem szczerze

podróżować na rowerze,

gdy wakacji czas nastaje

wcale z nim się nie rozstaję,

nie rozstaję.

 

Ref. Swym rowerem ruszam w drogę,

znam przepisy już drogowe,

powiem więcej znam dokładnie

tak, że mnie z nich nikt nie zagnie.

 

  1. Już zakładam dętki nowe,

sprawny musi być mój rower.

Sprawdzam jeszcze dzwonek, lampki

jak najmocniej wiążę trampki,

wiążę trampki.

 

Ref. Swym rowerem ruszam w drogę...

 

  1. Ochraniacze mam na nóżkach,

osłonięta kaskiem główka.

Są odblaski na plecaku,

a w bidonie smaczny napój,

smaczny napój.

 

Ref. Swym rowerem ruszam w drogę...

 

Rozmowa na temat tekstu piosenki:

- Co jest według dziecka z piosenki najwspanialsze?

- W jakim stanie musi być rower żeby móc na nim jeździć?

- Jak się trzeba zabezpieczyć zanim wsiądziemy na rower?

Zabawy badawcze

(plastikowe pojemniki na wodę i np. małe kamyki, kartki z zeszytu, plastelina, metalowy klucz, korek, piłeczki do ping-ponga,  piórko, liść, makaron, łódki z papieru wykonane techniką origami)

 

– sprawdzanie, czy łódki pływają – umieszczamy papierową łódkę na wodzie, obserwujemy, dziecko swobodnie wypowiada się na temat sposobu poruszania się łódki,

– dmuchanie na łódkę umieszczoną na wodzie. Obserwujemy, jak łódka porusza się pod wpływem strumienia powietrza (dmuchamy raz mocno, raz lekko),

– obciążamy łódkę kamykami, uważając, aby nie zatonęła. Obserwujemy, czy łódka udźwignęła większy ciężar. Dziecko swobodnie wypowiada się na temat wykonywanego doświadczenia.

Rodzic może zwrócić uwagę na ograniczenia, jakie obowiązują przy obciążeniu np. statków. Wyjaśnia, że załadowany zbyt duży ciężar może spowodować zatonięcie statku. Odkładamy łódkę na bok,

– sprawdzajmy, czy plastelina utrzyma się na wodzie. Robimy z plasteliny kuleczkę, placek, robimy

dziurkę w placku, lepimy kształt spodeczka. Ostrożnie umieszczamy na powierzchni wody,

– kładziemy na wodzie kartkę z zeszytu. Układamy na nich piórko, monetę, mały kamyk itp. Wykonujemy ćwiczenie ostrożnie, tak, aby kartka utrzymała ciężar,

Rodzic rozmawia z dzieckiem dlaczego niektóre rzeczy toną w wodzie a inne nie, dlaczego tak się dzieje. Rodzic wyjaśnia, że wszystko zależy od ciężaru przedmiotów. Ciężkie przedmioty toną, lekkie pływają.

Zabawa rozwijająca reakcję na sygnał

Marsz po okręgu koła w rytmie piosenki „Wakacje z rowerem”. Na zmianę akompaniamentu, dziecko wykonuje ruchy zgodne z ustaleniami.

 Dziecko:

przerwa w muzyce – naśladuje podnoszenie ciężkich kamieni,

refren - bieg na palcach,

kolejna przerwa - podskok obunóż

 

Ćwiczenie oddechowe „Podmuch wiatru”

(piosenka „Wakacje z rowerem”)

Dziecko leży na podłodze. W rytmie piosenki naśladuje nogami jazdę na rowerze. Na dźwięk

klaśnięcia przechodzi do siadu i naśladuje podmuch wiatru. Nabiera powietrze nosem i wypuszcza ustami.

Przyglądanie się chmurom na niebie. Rysowanie na talerzyku z mąką kształtów chmur

Dziecko obserwuje przez okno chmury, przygląda się im kształtom. Następnie rysuje je na mące. Zastanawia się, dlaczego chmury przybierają różny kształt.

Religia - 9 czerwca 2020 r.
jeśli możesz pokoloruj obrazek

PONIEDZIAŁEK 8 czerwca 2020 r.

Samodzielna aktywność poznawcza, oglądanie albumów, książek i czasopism dotyczących samolotów

(Czasopisma, katalogi, encyklopedia)

Rodzic nawiązuje z dzieckiem rozmowę na temat wakacyjnych podróży. Jeżeli dziecko leciało kiedyś samolotem rodzic prosi aby opisało swoje wrażenia. Następnie rodzic układa na stole książki, encyklopedie i czasopisma dla dzieci. Dziecko odnajduje w nich zdjęcia przedstawiające różnego rodzaju samoloty.

Zabawa bieżna z elementem naśladownictwa „Wakacyjna gimnastyka”

Dziecko biega w rytm wyklaskiwany przez rodzica. Na przerwę dziecko zatrzymuje się. Rodzic wykonuje określone ruchy (np. trzy następujące po sobie elementy ćwiczeń gimnastycznych – skłon w przód, klaśnięcie w dłonie, podskok). Dziecko powtarza je w takiej samej kolejności.

Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej „Wakacyjne podróże”

Na wakacje czas!

Powoli zbliżały się wakacje. Każdy dzień był odrobinę dłuższy od poprzedniego. Robiło się

coraz cieplej. Ada od dawna marzyła o locie samolotem.

Lubiła bawić się starym globusem swojej mamy. Plastikowym samolocikiem lądowała na

maciupeńkich, ledwie widocznych wysepkach.

Któregoś dnia tata z tajemniczą miną podszedł do dziewczynki.

– Córeczko, czy ja mogę wylądować na twoim globusie?

– Oczywiście, że możesz. A gdzie chcesz wylądować, tatusiu?

– Widzisz, tutaj jest taki but na obcasie. To są Włochy i tu chciałbym wylądować razem z tobą,

Olkiem, babcią, dziadkiem i mamą.

– To wspaniale, ale nie wiem, czy się zmieścimy w takim małym samolociku – zaśmiała się

dziewczynka.

– W takim razie może polecimy dużym samolotem? Takim prawdziwym! Co ty na to?

– Bardzo, bardzo bym chciała, tatusiu! – krzyknęła uradowana Ada.

– To powiem ci w tajemnicy, że już kupiłem bilety.

– Naprawdę?! – zapytała z niedowierzaniem dziewczynka. – Olek, słyszałeś, będziemy

lądować na bucie! Naprawdę!

Olek, podobnie jak jego siostra, nie mógł doczekać się wyjazdu. Kilka dni później całą rodziną

przyjechali na lotnisko.

– Kochani – powiedział tata - lotnisko jest bardzo duże i łatwo się zgubić. Musimy się wzajemnie pilnować – dodał i popatrzył na dzieci.

Rodzeństwo z zaciekawieniem rozglądało się po ogromnej, pełnej ludzi hali wylotów.

– A kim są ci ludzie w mundurach? – zapytała Ada, ściskając Dinusia.

– To kapitan i stewardesy – odpowiedziała mama. – Może będą z nami lecieć do Włoch.

Zobaczymy.

Dwie godziny później cała rodzina usadowiła się wygodnie w samolocie. Początkowo dziewczynka odrobinę bała się hałasujących silników.

– Startujemy! Nareszcie! – ucieszył się Olek i patrzył przez okno, jak z każdą chwilą wszystko

robiło się coraz mniejsze i mniejsze. W końcu wlecieli w chmury i tylko od czasu do czasu widać

było ląd, a potem morze. Wreszcie samolot wylądował i zaczęły się prawdziwe wakacje.

Upalne dni dzieci spędzały w krystalicznie przeźroczystej i ciepłej wodzie. Wieczorami zaś

zwiedzały piękne miasta, miasteczka i wsie pełne gajów oliwnych i winorośli. Ada uwielbiała

pozować do zdjęć – zwłaszcza w towarzystwie Dinusia. Najbardziej spodobała się jej Fontanna

Pszczół.

– Mamo, czy mogę posadzić tutaj Dinusia? – zapytała dziewczynka i w tym momencie Dinuś

wpadł prosto do wody. Na szczęście tata szybko wyłowił niesfornego pluszaka.

– Musisz go bardziej pilnować, córeczko – zaśmiał się tata. – Nie wiem, czy jest zadowolony

z kąpieli.

– Chyba nie. Coś smutno wygląda. I co teraz zrobimy? Jeszcze się na mnie pogniewa – zasmuciła się Ada.

– Nie martw się. Myślę, że poprawi mu się humor, gdy tylko spróbuje prawdziwej włoskiej

pizzy! –powiedział dziadek. – Zrobiłem się naprawdę głodny. A wy? – I wskazał budynek, z którego

unosił się świeży zapach ziół i ciasta.

– W końcu jak Włochy, to i pizza! – zawołał Olek i cała rodzina weszła do pobliskiej pizzerii.

Dinusiowi też poprawił się humor. Tak naprawdę nawet nie zdążył się mocno zmoczyć.

 

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce:

- Gdzie wybrali się Olek i Ada z rodzicami i dziadkami na wakacje?

- Co stało się z Dinusiem tuż przed tym, jak tata zrobił jemu i Adzie zdjęcie?

- Jakie miejsce odwiedziła cała rodzina Olka i Ady?

(rodzic prosi, aby dziecko opowiedziało, jak wygląda Fontanna Pszczół. Następnie kontynuuje

rozmowę z na temat opowiadania.)

- Co jeszcze robili na wakacjach Olek, Ada i ich rodzina?

- W jaki sposób rodzina Olka i Ady dotarła do Włoch?

 

„Moje wymarzone wakacje” – malowanie na podkładzie z gazy

-Zapoznanie z tematem pracy.

Rodzic podaje dziecku temat pracy plastycznej „Moje wymarzone wakacje”. Zapoznaje dziecko z nową techniką – malowania na gazie. Prosi, aby dziecko namalowało miejsce, do którego najchętniej pojechałoby podczas wakacji.

-Samodzielne wykonanie pracy przez dziecko.

(kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pędzel, gaza opatrunkowa)

Kartkę z bloku technicznego dziecko pokrywa klejem. Na całej powierzchni kartki przykleja gazę. Na tak przygotowanym podłożu maluje farbami plakatowymi na temat „Moje wymarzone wakacje”.

-Opowiadanie o swoich wymarzonych wakacjach

Rodzic opowiada dziecku o swoich wymarzonych wakacjach, a następnie prosi aby dziecko opowiedziało jakie dla niego są wymarzone wakacje.

Zadania na 5 czerwca 2020 r.

Wykonanie planszy Letnie zabawy na podwórku. Pomoce: Gazetki reklamowe, czasopisma dla dzieci, karton A3, klej, nożyczki. Dzieci oglądają gazetki reklamowe i czasopisma dla dzieci. Następnie wycinają z nich obrazki przedstawiające zabawki i bawiące się wspólnie dzieci. Opisują swoje obrazki, formułując dłuższe wypowiedzi, np. duża huśtawka, mała łopatka, czerwony rowerek, piłka nożna (na obrazku dzieci grają w piłkę). Naklejają obrazki na duży arkusz.

 KARTY PRACY, CZ.2, NR 57.

 Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej  Podwórko.

Na naszym podwórku  wspaniała zabawa, jest ławka, huśtawka i zielona trawa. Jest piasek, łopatka  i wiele foremek,są piłki, skakanki, czerwony rowerek.       Tutaj się bawimy,  zapraszamy gości, bo wspólna zabawa to mnóstwo radości.

 Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

- jakie zabawki znajdują się na podwórku?

- Co dostarcza dzieciom wspólna zabawa?

Nasze ulubione zabawy w ogrodzie – zabawy według pomysłu dzieci.

Zadania - 4 czerwca 2020 r.

Zabawa integracyjna powiedz miłe słowa

- lubię, gdy się uśmiechasz.

- lubię się z tobą bawić.

- masz ładną sukienkę.

 MEKSYKAŃSKIE PONCZO

 Karty pracy, cz2, nr 56.

 Część plastyczna.

Kolorowe kartki, klej, kartonik z układem kolorowych pasków, dla każdego dziecka kartka w kształcie prostokąta. R. zachęca dzieci do wykonania własnego poncza.

- rwą na paski kolorowe kartki, starając się, aby pasek był jak najdłuższy.

- układa paski na kartoniku,

- następnie nakleja paski na prostokąt według własnego kodu

- składają kartkę na pół i wycinają pośrodku otwór.

 Zabawa doskonaląca reakcję na zmiany dynamiczne Cicho – Głośno.

Język angielski - 4 czerwca 2020 r.

Proszę, aby dzieci powtórzyły sobie przywitania i pożegnania oraz przedstawianie się. I'm...........(wymowa ajm......)

Religia - 4 czerwca 2020 r.

https://drive.google.com/file/d/1Hu3zW-9kknH8B4ztLgDN3JzvXc7TSCjr/view?usp=sharing

Powyższy likn zawiera tekst z litania do Serca Pana Jezusa.

odmów albo odśpiewaj z dorosłym Litanię do Serca Pana Jezusa w intencji twojej rodziny -

ZADANIA NA ŚRODĘ 3 CZERWCA 2020 r.

 Oglądanie zdjęć i obrazków przedstawiających dzieci z różnych stron świata. Przybliżenie kultury narodów, w których żyją dzieci.

 https://www.youtube.com/watch?v=UP9P0uB2Llw

 ESKIMOSI- żyją w regionie Bieguna Północnego. Ubierają się w kurtki, spodnie uszyte z foczej skóry, które chronią przed zimnem i wiatrem. Mieszkają w iglo. Poruszają się głównie skuterami śnieżnymi i saniami ciągniętymi przez psy.

 JAPONIA AZJACI- Daleko na wschodzie Azji leży Japonia. Nazywamy ją Krajem Kwitnącej Wiśni, gdyż kwitnie tam mnóstwo drzew. W czasie świąt i uroczystości zakładają tradycyjne stroje- kimona, które przypominają szlafroki. Jedzą potrawy z ryżu i posługują się pałeczkami.

 INDIE – HINDUSI– W Indiach nietykalnym zwierzęciem jest krowa. Kobiety ubierają się w kolorowe sari. W niektórych miejscach podróżują na słoniach.

 AFRYKA – AFRYKANIE– jest zamieszkiwana głównie przez ludność czarnej rasy. Jest tam bardzo ciepło. W samym sercu afrykańskiej dżungli mieszkają najmniejsi ludzie świata – Pigmeje.

 KARTA PRACY, CZ.2, NR 56.

 Zabawa ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4

ZADANIA NA WTOREK 2 CZERWCA 2020 r.

 Zapoznanie się z tekstem i melodią piosenki ,,Dzieci świata”

  1. Czarnoskóry Jonny

Z naszym polskim Mirkiem

Zamek z klocków Lego

Zrobią już za chwilę.

Czarnoskóry Jonny

Z naszym polskim Mirkiem

Zamek chcą zbudować dziś.

 

Ref.  Bo na całym świecie

Dzieci jednakowe,

Do wspólnej zabawy zawsze są gotowe.

Bo na całym świecie

Dzieci bawią się

Każdy o tym dobrze wie.

 

  1. Przybiegł mały Tao

I w czymś im doradza,

Kolor skóry dzieciom

W niczym nie przeszkadza,

Przybiegł mały tao

I w czymś im doradza,

Kolor nie przeszkadza im.

 

Ref.: Bo na całym świecie…

 

Rozmowa na temat piosenki.

- Co wspólnego ze sobą mają dzieci na całym świecie?

- Jak wyglądają dzieci żyjące w innych częściach świata?

 

Swobodne wypowiadanie się.

- Co znaczy być dobrym kolegą i przyjacielem?

 

Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej ,,Przyjaciel”

 

Nie musisz mieć przyjaciół stu,

Nie musisz mieć dziesięciu,

Wystarczy byś jednego miał,

A to już wielkie szczęście.

Przyjaciel to jest taki ktoś,

Kto zawsze Cię zrozumie,

Gdy dobrze jest to cieszę się,

Gdy źle- pocieszyć umie.

Przyjaciel to jest taki ktoś,

Kto nigdy nie zawiedzie,

A poznasz go, bo z tobą jest,

Gdy coś się nie powiedzie.

 

Rozmowa na podstawie wiersza.

- Ilu przyjaciół wystarczy mieć?

- Po czym można poznać przyjaciela?

- Kogo możemy nazwać naszym przyjacielem?

 

Przygotowanie niespodzianki dla przyjaciela.

Dzieci przygotowują rysunek dla swojego przyjaciela. Tematyka dowolna.

Religia - 2 czerwca 2020 r.

Grupa Tuptusia - podziękuj Bogu za życie i za rodziców, jeśli możesz pokoloruj obrazek.

 

 

Angielski - 1 czerwca 2020 r.

Zapraszam dzisiaj do utrwalenia wiadomości z teamtu: przybory szkolne.

Najpierw proszę, aby dzieci obejrzały krótki filmik, w którym należy powtarzać nazwy przyborów szkolnych.

https://www.youtube.com/watch?v=PSKY7mJ1nQo

Następnie proszę, aby dziecko wykonało ćwiczenie poniżej:

W tym ćwiczeniu proszę, aby dzieci zabawiły sie wczarodzieja i wyczarowały przybory kolorując je na różne kolory. Ważne jest, aby dziecko wielokrotnie nazywało przybory po angielsku.

ZADANIA NA PONIEDZIAŁEK 1 CZERWCA 2020 r.

Wysłuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Język migowy (książka s.74-75)

Od samego rana Ada przygotowywała się na spotkanie z nową koleżanką Kasią. Okazało się, że tata Kasi jest bardzo zdolnym architektem i będzie pracował w tym samym biurze co tata Ady i Olka. Obie rodziny umówiły się w małej kawiarence w galerii, tuż obok bawialni dla dzieci. Ada bardzo lubiła poznawać nowe osoby i rozmawiać z nimi o tym w co lubią się bawić. Tym razem Ada była szczególnie przejęta spotkaniem, bo dowiedziała się od rodziców, że Kasia nie słyszy.

-Na żadne ucho?- dopytywała się Ada- Ani troszeczkę?

-Ani troszeczkę.

-To jak będziemy się bawić?

-Jestem pewna, że znajdziecie na to sposób- uśmiechała się mama.

Ada próbowała zatkać sobie uszy i prosiła Olka, żeby coś do niej mówił.

- Mam fajną siostrę- powiedział Olek.

-Co mówisz? -spytała Ada

-Moja siostra jest najlepszą siostrą na świecie!

-Ecie-pecie? Nic nie rozumiem. Tej Kasi musi być bardzo trudno- stwierdziła Ada.

W galerii panował gwar. Z głośników płynęła muzyka, w bawialni słychać było pisk i śmiech rozbawionych dzieci. Obie rodziny przywitały się słowami ,,dzień dobry” i podały sobie ręce. Ada stanęła naprzeciwko Kasi i nie wiedziała, czy ma coś powiedzieć, czy nie. Przecież Kasia i tak nie usłyszy. Jednak dziewczynka uśmiechnęła się i rękami zrobiła przyjazdy gest. Ada zrozumiała, że jest to powitanie i odpowiedziała takim samym gestem. Potem Kasia wskazała bawialnię i dziewczynki pobiegły razem na zjeżdżalnię. Po chwili radośnie nurkowały w basenie z piłeczkami. Kasia układała z rąk różne znaki, a  Ada próbowała odgadnąć ich znaczenie. Gdy chciała zająć się rysowaniem i kolorowaniem, Ada od razu zrozumiała, o co chodzi. Wspólnie narysowały słonia z wielkimi uszami, a na tych uszach namalowały co symbolizuje dźwięki: ptaki, trąbkę, śpiewającą  panią, a nawet samolot odrzutowy. Potem bawiły się w teatrzyk dłoni i okazało się, że palcami można pokazać wiele rzeczy. Czasami Ada myliła się i nie potrafiła czegoś zrozumieć, ale to było bardzo zabawne. Jak wiele można powiedzieć nie używając słów!

Wieczorem Ada wciąż rozmyślała o Kasi i o tym, jak wspaniale się z nią bawiła. Tata powiedział córeczce, że osoby niesłyszące porozumiewają się językiem migowym.

-Czy ja mogę nauczyć się tego języka?- zapytała Ada.

-Oczywiście. A teraz zgadnij, co chcę ci przekazać- tata przytulił Adę i pocałował w czoło.

-Dobranoc i kocham Cię!- zawołała Ada i odpowiedziała tym samym gestem.- Zrozumiałeś tatusiu?

Tata uśmiechnął się i pokiwał głową. Miłość nie potrzebuje słów.

 Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

- Z kim spotkała się Ada i jej rodzice?

- Jak nazywa się język, którym porozumiewa się Kasia?

- Jakbyście się czuli, gdybyście nie słyszeli tego, co ktoś mówi?

- W jaki sposób Ada spędziła czas z Kasią?

 Wyjaśniamy dzieciom znaczenie pojęcia tolerancja.

Tolerancja to poszanowanie odmienności innych, ich wyglądu, sposobu komunikowania się, wiary, kultury itd..

 Zajęcia badawcze- zabawy z wodą i piaskiem.

  1. Puszczanie papierowej łódeczki w misce z wodą i dmuchanie na nią.
  2. Dmuchanie w wodę przez słomki.
  3. Na tacach z piaskiem rysują palcem różnego rodzaju fale, kropki.

Omówienie z dziećmi doświadczeń z wodą i piaskiem. 

 Drogie Dzieci,

w dniu Waszego święta życzymy Wam

radości oraz uśmiechu,

wielu fascyujących przygód,

wspaniałych przyjaciół oraz miłości najbliższych.

Niech spełnią się wszystkie Wasze marzenia!

 Z pozdrowieniami Pani Danusia i Pani Ula

 ZADANIA PIĄTEK 29 MAJ 2020 r.

 WYKONANIE SERDUSZKA DLA MAMY I TATY.

 Masażyk – według Bożeny Formy 

 Wędruję z mamusią hen leśną dróżką – rysują palcami wskazującymi ścieżką od   

                                                                        Góry do dołu pleców,                                                                                                                      

Przez góry wysokie i łąki,                           rysują góry, wykonują ruchy koliste,   

                                                                        pocierając dłońmi o palce,

dla nas wesoło wietrzyk powiewa,         delikatnie uderzają w palce pięściami

a w górze śpiewają skowronki.                obu rąk, uderzają delikatnie opuszkami 

                                                                       palców w górną część pleców,

Zza chmury nagle spogląda słońce,        rysują słońce,

ciepłe wysyła promienie,                         mocno pocierają rozwartymi dłońmi o

zbieramy kwiaty, pięknie pachnące.

                                                                      plecy, rysują kontury kwiatów, naśladują                             

                                                                       ich wąchanie, zbliżając dłonie do nosa,

stokrotki, rumianki, złocienie.              Rysują linie faliste w dowolnych kierunkach,

Potem leżymy sobie na trawie           delikatnie przykładają policzek do pleców  

I w niebo spoglądamy,                           kolegi, przesuwając dłoń  od dołu do góry                                                                  

Najcudowniejsze są takie chwile,         pleców, dmuchając we włosy kolegi,

bo  mamę mocna kochamy.                  Rysujemy na plecach serduszko.

 KARTY PRACY CZ.2 NR 55.        

 Spacer po ogrodzie. Prowadzenie obserwacji przyrodniczych. Dostrzeganie w krajobrazie zmian. Np. liście na wszystkich drzewach liściastych, świergot ptaków, wiele owadów, zalążki owoców.    

JĘZYK ANGIELSKI - 29 maja 2020 r.

W pierwszym ćwiczeniu zapraszam do utrwalenia nazw przyborów szkolnych. Najpierw przypominam wymowę. Można dzieci trochę popytać, czy pamiętają nazwy poszczególnych przyborów szkolnych:

  1. book - książka (wymowa buk)
  2. crayons - kredki (wymowa krajons)
  3. glue - klej (wymowa glu)
  4. pen - długopis
  5. pencil - ołówek (wymowa pensil)
  6. pencil case - piórnik (wymowa pensil kejs)
  7. rubber - gumka (wymowa raba)
  8. scissors - nożyczki (wymowa sizes)

 

Zadania na 28 maja 2020 r.

Zabawa – w czym pomagamy rodzicom. Dowolne wypowiedzi dzieci.

 Wysłuchanie wiersza Krystyny Datkun – Czerniak  SZCZĘŚCIE.

Szczęście to:

- uśmiech taty i mamy,

- spadające z drzewa kasztany,

- udany rysunek,

- i gdy ktoś pochwali nas.

Szczęście to wszystko, co jest dokoła:

Ludzie, drzewa, przedszkole i szkoła.

Szczęście mam – gdy nie jestem sam!

Szczęście, że jestem tu – na ziemi,

Pomiędzy bliskimi.

 

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

- Co to jest szczęście?

- Co dla dziecka jest szczęściem? 

- Kto jest dla dziecka najbliższą osobą?

 

KARTY PRACY, CZ.2, NR 54.

 

Część plastyczna – kwiatek – niespodzianka dla mamy i taty.

Wyprawka, kartka nr 26, klej, nożyczki.

 

Zabawy na świeżym powietrzu.

Obserwowanie chmury – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Dzieci doszukują się w wyglądzie chmur kształtów rożnych istot i przedmiotów, wypowiadają się na temat swoich skojarzeń. 

 

Religia - 28 maja 2020 r.

Pomódl się do Ducha Świętego za twoją rodzinę, jeśli możesz pokoloruj obrazek:

Zadania na 27 maja 2020r.

 Wysłuchanie wiersza Ireny Róży Salach Tata jest…

 Tata Olka jest kucharzem,

Tata Ani - marynarzem

Tata Krysi dobrze piecze,

Tata Tomka ludzi leczy,

Tata Zosi trudy znosi,

Tata Werki topi serki,

Tata Kuby szelki gubi,

Tata Iwony sprzedaje balony,

Tata Marty lubi żarty.

A mój kochany tatulek,

Tatulek kochany,

Wcale nie może żyć

Bez mojej miłej mamy.

 Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

- Jakie zawody wykonywali ojcowie Olka, Ani, Tomka w wierszu?

- Wymień imiona dzieci jakie zapamiętałeś z wiersza.

- Skoro tata Marty lubi żarty, to jaki zawód mógłby wykonywać?

 Rodzice mogą przybliżyć dzieciom swój wykonywany zawód. Na czym on polega? Co jest im potrzebne do wykonywania zawodu? Jakie ma znaczenie on dla innych ludzi?

Zabawa - rozpoznawanie zawodów po przedmiotach-Do kogo to należy?

Atrybuty różnych zawodów Np. biały fartuch, drewniana łyżka, grzebień, zmiotka i szufelka itp..

Rodzic pokazuje dziecku zgromadzone przedmioty. Pyta dziecko z jakimi zawodami kojarzą mu się te przedmioty.

 Prawda czy fałsz

Rodzic czyta zdania, a zadaniem dziecka jest stwierdzić, czy te są prawdziwe czy fałszywe.

 Strażak gasi pożary.

Fryzjer sprzedaje w sklepie.

Lekarz leczy ludzi.

Nauczyciel czesze ludzi.

Kucharz przyrządza smaczne obiadki.

Piekarz sadzi kwiaty.

Żołnierz uprawia pole.

Aktor gra w teatrze.

 Czytanie globalne wyrazów MAMA, TATA

Dzielenie ich rytmiczne na sylaby z wyklaskiwaniem, wodzeniem palcem po każdej literze. Wyklejanie liter cienkimi wałeczkami plasteliny. Przeliczanie ilości liter w wyrazach mama i tata.

 W wolnych chwilach proszę poćwiczyć z dziećmi wycinanie nożyczkami.

 Zadania na 26 maja 2020 r.

Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Mama i Tata.

Mama i tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

To dobre, czułe, pomocne ręce

I kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

Wakacje w górach, nad morze, na wsi,

Loty huśtawką, prawie do słońca,

Oraz cierpliwość, co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato,

Dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

Że nas kochacie, że o nas dbacie

I wszystkie psoty nam wybaczacie.

 Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

- Jaki wydaje się świat, gdy obok są mama i tata?

- Za co dzieci chcą podziękować rodzicom?

- Dlaczego kochamy naszych rodziców?

 Chętne dzieci mogą nauczyć się całego wiersza na pamięć lub chociaż fragment.

Karta pracy, cz. 2, nr 53

Dzieci:

- rysują krawat i apaszkę po śladzie,

- kolorują rysunki tak, by każdy miał inny kolor,

- mówią, komu można wręczyć w prezencie krawat, a komu- apaszkę. 

Zabawa rozwijająca zmysł dotyku- Co to jest?

Do nieprzezroczystego worka wkładamy różne przedmioty Np.:

- apaszka, pomadka, pasek męski, krawat, portfel, pianka do golenia, kosmetyczka itp..

Zadaniem dziecka jest rozpoznanie po dotyku, nazwanie przedmiotu ukrytego w worku i określenie do kogo może należeć, do mamy czy taty?

 Słuchanie piosenki ,,Do Ciebie Mamo’’

https://www.youtube.com/watch?v=H1MndeF-MHQ

 

  1. Dla ciebie kwiaty kwitną na łące,

Dla ciebie wieje ciepły wiatr,

Dla ciebie niebo jest tak błękitne,

Dla ciebie śmieje się cały świat.

 Ref.: La, la, la, la, la, la…

  1. Dla ciebie świeci złociste słońce,

Dla ciebie gwiazdy nocą lśnią,

Dla ciebie ptaki śpiewają wiosną,

Dla ciebie śmieje się cały świat.

 Ref.: La, la, la, la, la, la…

  Swobodna rozmowa - w jaki sposób możemy okazać miłość rodzicom?

Religia - 26 maja 2020 r. - dla dzieci, które nie wróciły do przedszkola

Pomódl się za swoją mamę do najlepszej Mamy - Maryi,  jeśli możesz pokoloruj obrazek.

Język angielski - 25 maja 2020 r. - dla dzieci, które nie wróciły do przedszkola

Ostatnio dzieci robiły ćwiczenie na wymowę przyborów szkolnych. Dzisiaj zapraszam do zrobienia ćwiczeń, podczas których utrwalimy nazwy przyborów szkolnych. Najpierw pomoc dla Państwa:

  1. book - książka (wymowa buk)
  2. crayons - kredki (wymowa krajons)
  3. glue - klej (wymowa glu)
  4. pen - długopis
  5. pencil - ołówek (wymowa pensil)
  6. pencil case - piórnik (wymowa pensil kejs)
  7. rubber - gumka (wymowa raba)
  8. scissors - nożyczki (wymowa sizes)

 

W zadaniu pierwszym proszę, aby dzieci rozpoznawały kształty przyborów szkolnych i nazywały je po angielsku. Każdy kształt niech dzieci pokolorują innym kolorem i kolor też mogą nazwać po angielsku.

W czwartym zadaniu, proszę, aby dzieci poćwiczyły wymowę wykonują zabawę: Przybory szkolne można schować pod kocem. Dziecko niech próbuje wyciągać spod koca przybory szkolne i nazywa je po angielsku.

Zadania na 25 maja 2020 r. - dla dzieci, które nie wróciły do przedszkola

Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmuller Rodzicielska niespodzianka. Książka (s. 72-73).

-Już niedługo Dzień Matki i Dzień Ojca - przypomniała pani. - Z tej okazji przygotowujemy przedstawienie, wymalujemy laurki i zorganizujemy wspaniały festyn rodzinny. A to wcale nie jest koniec atrakcji. Rodzice także mają coś dla was - otóż niektórzy z nich odwiedzą nasze przedszkole i opowiedzą o swojej pracy.

-Może tata Bartka przyjedzie wozem strażackim… - rozmarzyli się chłopcy- albo tata Wojtka opowie, jak się walczy z przestępcami…

Żaden z nich nie zgadł, ponieważ pierwszym gościem był tata Ali- zawodowy treser psów. Przyszedł z labradorem o imieniu Bosman i zaprosił wszystkich na podwórko.

- Bosman już niedługo przystąpi do bardzo trudnego egzaminu na przewodnika osób niewidomych - opowiadał - czeka go naprawdę odpowiedzialna praca.

Bosman chyba to rozumiał, bo bezbłędnie wykonywał wszystkie polecenia swego pana.

Dziewczynki miały nadzieję, że do przedszkola przyjdzie mama Emilki, która jest aktorką, i… nie zawiodły się. Nie tylko przyszła, ale jeszcze przyniosła ze sobą całą walizkę lalek teatralnych. Pokazywała, jak wkładać na rękę pacynkę, jak poruszać kukiełką, a jak - marionetką. Każdy, kto chciał, mógł sam spróbować.

Następnego dnia gościem Biedronek była pani dietetyczka, czyli mama Zuzi. Opowiadała, co trzeba jeść, żeby być silnym i zdrowym. Pochwaliła się, że zamieszcza w Internecie przepisy na pyszne i kolorowe dania, od których wcale się nie tyje. Na koniec poczęstowała wszystkich znakomitymi chipsami z suszonych jabłek i owsianymi ciasteczkami.

- Ciekawe, kto nas odwiedzi dzisiaj? - zastanawiała się Ada, maszerując do przedszkola w kolejny poranek.

- A może to wy kogoś odwiedzicie? - powiedziała mama i uśmiechnęła się tajemniczo.

- Dzisiaj będzie trochę inaczej niż zwykle - oświadczyła pani, gdy wszyscy skończyli już jeść śniadanie. -Kolejny rodzic zaprosił nas do miejsca, w którym pracuje.

Zaciekawione Biedronki ubrały się błyskawicznie.

- Może to piekarnia? - próbowała zgadnąć Oliwka.

- A może warsztat samochodowy? - zastanawiał się Wojtek.

Gdy skręcili w następną przecznicę, Ada aż klasnęła w ręce.

- Ośrodek zdrowia!- wykrzyknęła. - Tutaj pracuje moja mama!

- I zagadka rozwiązana! - uśmiechnęła się pani.

Mama Ady, w białym lekarskim fartuchu, przywitała gości w holu i zaprosiła na małą wycieczkę po przychodni. Wszyscy mogli zobaczyć, gdzie się trzeba zarejestrować do specjalisty, w którym gabinecie odbywają się sczepienia ochronne, a w którym pobierana jest krew do badania. Kto chciał, mógł posłuchać bicia swego serca, zakładając lekarskie słuchawki zwane stetoskopem. I nie był to wcale koniec niespodzianek, bo oto w drzwiach gabinetu stomatologicznego stanęła… mama Zosi.

- Zapraszam do mnie - uśmiechnęła się serdecznie - postaram się przekonać was, ze wizyta u dentysty to nic strasznego. Kto codziennie szczotkuje ząbki? Oczywiście zgłosili się wszyscy.

- A pokażcie mi, jak to robicie? - spytała mama Zosi, wyjmując z szuflady plastikową szczękę.

- Żeby wygarnąć wszystkie resztki jedzenia, trzeba szorować także z góry na ł, o tak - wyjaśniła pani doktor i zaprezentowała prawidłowy sposób czyszczenia zębów. Na koniec zaproponowała wszystkim mały przegląd. Ada trochę się bała dziwnego fotela dentystycznego, ale okazało się, że siedzi się na nim całkiem wygodnie. Mama Zosi zajrzała jej do buzi i oświadczyła, że tak zdrowych ząbków życzyłaby wszystkim swoi pacjentom.

,, A może ja zostanę dentystką? - pomyślała Ada. - Tyle się dziś nauczyłam…”

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

- Kto odwiedził dzieci w grupie Ady?

- Czym zajmują się wasi rodzice?

- Czy byliście kiedyś w gabinecie dentystycznym?

- Na czym polega praca dentysty?

-Oglądanie reprodukcji dzieł malarskich przedstawiających portret matki i ojca Np. Stanisława Wyspiańskiego Macierzyństwo i Portret Ojca (Internet).

-Zachęcanie dzieci do wypowiadania się na temat przedstawionych reprodukcji.

-Przypomnienie co znaczy słowo ,,portret’’

Część plastyczna

Należy przygotować:

-białą kartkę A3 z bloku technicznego, podzieloną pionową kreską na ł,

-kredki, flamastry

Zapraszamy dzieci do wykonania portretów swoich rodziców. Podpowiadamy dzieciom kolejne etapy rysowania portretu Np.:

- najpierw okrągłą głowę,

- oczy, brwi, nos, usta, uszy, kolor włosów.

 Na jednej części kartki dzieci rysują portret mamy, na drugiej części kartki rysują portret taty.

Zabawa słuchowa ,,O kim mówię?

Rodzic rozkłada obrazki przedstawiające żne postacie. Następnie opisuje wygląd wybranej osoby na obrazku. Zadaniem dziecka jest wybranie odpowiedniego obrazka. Dla odmiany dziecko opisuje ilustracje, a rodzic odgaduje o kim mówi.

Zadania na 22 maja 2020 r.

Słuchanie utworu Lot trzmiela ( Nikołaja Rimskiego – Korsakowa) – INTERNET.

Dzieci opisują swoje wrażenia. Określają jego tempo, nastrój, wymieniają nazwy owadów, które wydają dźwięki podobne do tych usłyszanych w utworze.

ZDJECIE PRZEDSTAWIAJACE ŚLIMAKA, KOLOROWY SZNUREK.

Poznanie wyglądu ślimaka. R. pokazuje zdjęcie ślimaka. Dzieci opisują jego wygląd. R. zwraca uwagę na wygląd muszli oraz na wyraźnie zaznaczone czułki. Opowiada dzieciom ciekawostki o życiu ślimaków. Zastanawia się, czy na łące można usłyszeć ślimaka. Następnie wręcza każdemu dziecku kolorowy sznurek. Dzieci układają z nich skręconą muszlę ślimaka.

ROZWIĄZNIE ZAGADKI

Na łące kumkają, zielone sukienki mają. (żaby)

Wykonanie makiety łąki.

Duży karton A2, wycięte z papieru sylwety kwiatów, biedronki, pszczoły, sylwety chmury, klej, kredki.

Duży arkusz białego papieru, a obok – sylwety kwiatów, biedronek, pszczoły, sylwety chmur. Zachęca dzieci do wykonania makiety łąki. Dzieci przyklejają przygotowane elementy na kartonie. Następnie dorysowują na łące inne kwiaty, zwierzęta lub szczegóły, które ich zdaniem powinny się tutaj znaleźć.

JĘZYK ANGIELSKI - 21 maja 2020 r.

 Zapraszam dzieci do obejrzenia filmu, który znajduje się pod linkiem poniżej.

https://elt.oup.com/student/goldsparks/filmzone/unit2/zabadella?cc=pl&selLanguage=pl

Proszę, aby dzieci opowiedziały Państwu co wydarzyło się w filmie.

Następnie zapraszam do gry, która znajduje się w linku poniżej. Niech dziecko klika na przybory szkolne, które wypadają z plecaka i rozsypują się po ulicy. Chodzi o to, aby dziecko powtarzało nazwy przyborów szkolnych po angielsku.

https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/games/game-3-1?cc=pl&selLanguage=pl

Zadania na 21 maja 2020 r.

Słuchanie wiersza Grażyny Lech Kwiaty na łące.

 Dywan z kwiatów, ziół i traw.   Są w nim jaskry, maki, szczaw. Brzęczą trzmiele, skrzeczy sroka.

 Kreta także tutaj spotkasz.  Możesz słuchać, patrzeć, wąchać! Piękna, kolorowa łąka.

 Rozmowa na temat  wiersza.

- O jakim miejscu jest ten wiersz?

- Jakie rośliny rosły na łące?

- Jakie zwierzęta tam przebywały?

- Jak wyglądała łąka? 

 Karty pracy, cz.2, nr 52.

 RUMIANKI – Zajęcia plastyczne.

Oglądanie  zdjęć przedstawiających rumianek. 

Rumianek to roślina często spotykana na łące. Kwiaty mają kolor biały, z żółtym środkiem. Cała roślina bardzo ładnie pachnie. Rumianek wykorzystywany jest w leczeniu ludzi, np. gdy boli gardło, bolą dziąsła lub przy podrażnieniach skóry.

 WYPRAWKA, kartka nr 25, klej, bibuła biała i żółta.  

- przygotowują kartę pracy, klej, bibuła,

- odrywają lub wycinają kawałki bibuły i ugniatają z nich kulki podobnej wielkości,

- doklejają do każdej łodyżki na łące kwiat rumianku – żółty środek i białe płatki

 Opowieść ruchowa Na łące ( według Bożeny Formy)

 Jest piękna pogoda. Świeci słońce.    -Dzieci maszerują w różnych kierunkach,   Wszyscy mieszkańcy łąki już dawno  -  unoszą ugięte ręce na boki i szybko   wstali  i wykonują  swoją pracę           - machają dłońmi, biegają na palcach,    Mrówki budują swoje mrowisko.    -Maszerują w miejscu,    Pszczoły zbierają nektar,  frunąc z kwiatka na kwiatek.   Powiał wiatr. Kwiaty i trawa   - wyciągają ręce do boku i poruszają nimi,  kołyszą się w różne strony.       - Naśladując lot motyla. Nagle pojawiają się piękne motyle.            

 Religia - 21 maja 2020 r.

Jeśli masz możliwość pokoloruj obrazek -  pomódl się też za nasze rodziny.

Zadania na 20 maja 2020 r.

Odgłosy dochodzące z łąki - INTERNET.

Zagadka Iwony Fabiszewskiej

Wiosną kolorowa, pełno kwiatów wkoło. Wiele tu owadów, wszystko jest wesoło. Trawa się zieleni, pszczoła nektar spija. Dzieci grają w piłkę, czas tu szybko mija. ( łąka)

Zachęta do zabawy w wiosenny koncert na łące. R. włącza ponownie nagranie odgłosów dochodzących z łąki, a dzieci dołączają się i wydają odgłosy podobne do tych, które słyszą.

UTRWALENIE LICZENIA W ZAKRESIE 5.

Karty pracy cz.2, nr 50 – 51.

Nauka piosenki Na majowej łące.

Mieszkańcy łąki zdjęcia. INTERNET

Biedronka, mrówki, konika polnego, pszczoły, ślimak.

Układanie i rozwiązywanie zagadek o mieszkańcach łąki. Dziecko układa zagadkę Np. jakie zwierzę nosi swój dom na plecach?

Puszczanie baniek mydlanych. Wydłużanie fazy oddechowej.

Religia - 19 maja 2020 r.

Pokolorujcie rysunek. Jeśli nie macie możliwości wydrukowania rysunku, to narysujcie na kartce z bloku siebie z Jezusem. Zapraszam również do modlitwy za rodzinę.

Język angielski - 19 maja 2020 r.

  • Zapraszam dzisiaj dzieci do zrobienia ćwiczenia interaktywnego w linku poniżej. Niech dzieci klikają na kostki i powtarzają liczby po angielsku.

https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/dictionary/unit1?cc=pl&selLanguage=pl

  • Następnie zapraszam do kliknięcia na kolejny link. W drugim ćwiczeniu niech dzieci klikaja na plamki kolorowe i powtarzją kolory.

https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/dictionary/unit2?cc=pl&selLanguage=pl

  • W trzecim ćwiczeniu proszę, aby dzieci klikały na baloniki, które znajduja się na obrazku pod linkiem poniżej. Oczywiście ważne, aby dzieci powtarzały liczby po angielsku.

https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/games/game-01-1?cc=pl&selLanguage=pl

  • W czwartym ćwiczeniu zapraszam dzieci do interaktywnej zabawy. Należy odsłuchać nagranie i klikać na kostki w takiej kolejności, w jakiej dziecko słyszy liczby po angielsku. Po zakończenie zadania można kliknąć na przycisk "show answers" pod kostakami. Wtedy dziecko bedzie mogło zobaczyć, czy dobrze zrobiło ćwiczenie.

https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/games/game-2-2?cc=pl&selLanguage=pl

  • W piątym ćwiczeniu proszę, aby dzieci kliknęły na link poniżej i powinien się pokazć na ekranie obrazek. Proszę, aby dzieci klikały na wyznaczone pola rozlanych farb. Tutaj również należy powtarzać nazwy kolorów po angielsku.

https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/games/game-2-1?cc=pl&selLanguage=pl

  • Na zakończenie proszę, aby dzieci obejrzały film, jako podsumowanie i utrwalenie dzisiejszej lekcji.

https://elt.oup.com/student/goldsparks/filmzone/unit1/zabadella?cc=pl&selLanguage=pl

Miłej pracy życzę wszystkim rodzicom i dzieciom. Pozdrawiam serdecznie.

Agata Paluch

Zadania na 19 maja 2020 r.

Nauka piosenki Na majowej łące.

Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmuller Smok łąkowy wielogłowy. Książka ( s. 70 – 71).

- O czym wam poczytać? – zapytała mama, rozsiadając się wygodnie w fotelu ustawionym między łóżkami dzieci. - O Kubusiu Puchatku – zdecydowała natychmiast Ada. – Jak zaprosił Prosiaczka na piknik… - Piknik! – wykrzyknął Olek. – Zupełnie zapomniałem! Jutro jedziemy na piknik i pani prosiła, żeby każdy miał w plecaku coś dobrego, czym mógłby poczęstować innych. – Masz szczęście, że wczoraj upiekłam ciasteczka – uspokoiła go mama – zapakujemy je do plastikowego pudełka, dorzucimy torebkę suszonych owoców i będziesz miał się czym dzielić. A dokąd się wybieracie? - Na łąkę. Pani powiedziała, że pojedziemy autobusem do ostatniego przystanku i kawałek przejdziemy piechotą. – I bardzo dobrze – ucieszyła się mama. – Trochę ruch się wam przyda. Jazdą autobusem najbardziej zachwycony był Oskar, którego rodzice codziennie przywozili do przedszkola samochodem. Przez całą drogę gadał, śpiewał, wygłupiał się z kolegami i podjadał smakołyki, które mama spakowała mu do plecaka. – Dalej pójdziemy na piechotę – oświadczyła pani, gdy wysiedli na ostatnim przystanku. – Abyśmy się nie nudzili, proponuję marsz w rytmie naszych przedszkolnych przebojów. Trzy, cztery – zaczynamy: Gdzie strumyk płynie zwolna, rozsiewa zioła maj… Olek nawet nie przypuszczał, jak bardzo takie wspólne śpiewanie pomaga wędrować. Nawet się nie obejrzeli, a już byli na miejscu. - Jak tu śliczni… - westchnęła Zuzia. Faktycznie, rozgrzana słońcem łąka pachnie cudownie, słoneczko przyświecało, pszczoły bzyczały… Pani rozłożyła na trawie wielki koc, a na nim obrus w kratkę i plastikowe talerze. – Proponuję, abyśmy wyjęli z plecaków wszystkie smakołyki, a potem częstowali się tym, na co kto ma ochotę. Z początku niektórzy ociągali się trochę, ale kiedy Zosia poukładała na talerzach drożdżówki z makiem, Bartek orzechowe chrupki, a Zuzia pachnące jabłuszka, wszyscy po kolei opróżnili plecaki. - Ciekawe, że na świeżym powietrzu wszystko smakuje lepiej – pomyślał Olek, pałaszując z apetytem zwykłe słone paluszki przyniesione przez Madzię. – A teraz możecie się pobawić – oznajmiła pani, gdy na trawie nie pozostał już żaden ślad po uczcie. Kasia z Oliwką natychmiast pobiegły zbierać kwiatki, z których postanowiły upleść sobie wianki. Ania, Malwina i Dominika bawiły się w zgadywanki. Konrad z Bartkiem napompowali piłkę plażową i zaczęli grać, a Olek, Adaś i Kuba położyli się na kocu i obserwowali wędrujące po niebie obłoki. – Patrzcie, ten duży wygląda jak motyl – skojarzyło się Adasiowi. – A ten mniejszy jak zając – zauważył Kuba. – O, jak mu wydłużyły uszy… Trzeci obłoczek nie przypomina kształtem żadnego zwierzaka. – Ani to żaba, ani ślimak – mruczał pod nosem Olek. – Już wiem! Wykrzyknął nagle. - To jest SMOK, KTÓREGO NIE WIDAĆ, bardzo groźny i podstępny. Skrada się po cichutku, a jego obecność zdradzają lekko poruszające się trawy. Ledwo wypowiedział te słowa, łąka zafalowała gwałtownie. – Ratunku! Wrzasnął Adaś, zrywając się na równe nogi, a Kuba, na wszelki wypadek, schował się za Olka. – Spokojnie to tylko wiatr… - próbowała uspokoić pani. – Na… na pewno? – wyjąkał ciężko Adaś. – Oczywiście! – usłyszał. – A ja wcale nie byłbym tego taki pewny – szepnął do Kuby Olek, nie spuszczając oczu z rozkołysanych traw.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

- Co można robić podczas pobytu na łące?

- Jakie zwierzęta można spotkać na łące?

KARTY PRACY CZ. 2, NR 48-49.

Zadania na 18 maja 2020 r.

Rozpoznawanie i nazywanie roślin i zwierząt – mieszkańców łąki.

Internet lub książki o tematyce przyrodniczej, przedstawiające rośliny i zwierzęta – mieszkańców łąki.


Zapachy dochodzące z łąki – rozpoznawanie ziół po zapachu. ( mięta, lawenda, szałwia).

Szałwia kwitnie od maja do czerwca. Ma fioletowo – niebieskie kwiaty. Często wykorzystywana jest w lecznictwie np. robi się z niej napary do łagodzenia bólu gardła.

Mięta polna ma aromatyczny zapach i fioletowe lub różowe kwiaty. Kwitnie jednak dopiero od lipca, więc w maju można ją rozpoznać tylko po charakterystycznych liściach o specyficznym zapachu. Napary z mięty są stosowane np. podczas bólu brzucha.

 

Poszukiwanie na łące stokrotkę, kończyny i złocienia.

 

Słuchanie piosenki NA MAJOWEJ ŁĄCE.


Zielona żabka, bocian, skowronek, zając, motylek, kilka biedronek tańczą na łące, skaczą, fruwają i na swój koncert nas zapraszają.

REF. Kum, kum, kle, kle, kle. Cyt, cyt, rechu, rech! Na łące słychać wesoły śpiew!

 

Na maku usiadł mały motylek, potem z biedronką tańczył przez chwilę. Zając i świerszcze skaczą po trawie, dużo radości jest w tej zabawie.

Rozmowa na temat piosenki.

- O czym jest nasza piosenka?

- Jakie zwierzęta mieszkają na łące?

- Co postanowili zorganizować mieszkańcy łąki?

- Dlaczego wszyscy mieszkańcy łąki są tacy radośni?

Zadania na 15 maja 2020 r.

Rozwiązanie zadań.

Zdjęcia flagi, godła narodowego, mapy Polski, rzeki Wisły.

 Biały i czerwony kolor ma. Każdy Polak dobrze ją zna.( flaga)


Gdy znaleźć chcesz jakieś miejsce lub w podróż się długą wybierasz, spoglądasz na nią uważnie lub ją ze sobą zabierasz. ( mapa)

Najdłuższa rzeka, co przez Polskę płynie, Warszawy i Krakowa, płynąc nie ominie. ( Wisła)

Jaki to znak: w czerwonym polu biały ptak? ( godło Polski).

Zadanie

R. czyta głośno zadanie. Jeśli zdanie jest prawdziwe odpowiadają TAK – jeśli zgadzają się z treścią zdania – lub NIE, jeśli nie zgadzają się.

- Godłem Polski jest czerwony orzeł w złotej koronie na białym tle.

- Stolicą Polski jest Zakopane.

- Syrenka warszawska trzyma w ręce kwiaty.

- Najsmaczniejsze pierniki są w Toruniu.

- Co wieszamy w majowe święta? ( ładne dekoracje, kolorowe łańcuchy, flagi).

- Kto uwolnił Syrenkę? ( Staszek, Szymon, Mateusz).

- Jak nazywa się obecna stolica Polski? ( Gniezno, Warszawa, Kraków).

- jak nazywa się najdłuższa rzeka w Polsce? ( Odra, Wisła, Warta).

 KARTY PRACY, CZ.2, NR 47.

PRACA PLASTYCZNA MOJA OJCZYZNA

Wyprawka, kartka nr 12, biała bibuła, flamastry, nożyczki.

- wypychają z karty pracy kształt godła,

- wyrywają małe kawałki białej bibuły i wyklejają nimi skrzydła orła,

- koronę, dziób i pazury orła kolorują żółtym flamastrem.

Religia - 14 maja 2020 r.

Pokoloruj z Dorosłym dowolny obrazek naszego Papieża i poproś aby opowiedział ci o Nim  - jest 100 rocznica Jego urodzin. Objrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=3Mpjh3o2P_A

 

 

 

 

 

 

Zadania na 14 maja 2020 r.

Wyjaśnienie pojęcia STOLICA. Zapoznanie z herbem Warszawy.

Zdjęcie warszawskiej Syrenki, herb Warszawy, mapa Polski.

R. wyjaśnia dzieciom znaczenie słów: stolca, herb. Pokazuje Warszawę na mapie Polski. Zapoznaje z herbem Warszawy. Prosi aby dzieci opisały jego wygląd.

Herb Warszawy to umieszczona na czerwonym polu postać kobiety z długim, rybim ogonem – Syrena. W lewej ręce trzyma tarczę, a w prawej ręce wzniesiony do góry miecz. Nad postacią Syreny znajduje się złota korona, która symbolizuje zwycięstwo. Syrena pilnuje bezpieczeństwa mieszkańców stolicy. Tarcza i miecz jej w tym pomagają.

Słuchanie legendy o Syrence warszawskiej ( opracowanie redakcyjne Artura Oppmana Syrenka).

Rozmawiali ze sobą dwaj rybacy z nad Wisły w owych zamierzchłych czasach, gdy na miejscu dzisiejszej Warszawy leżała niewielka rybacka osada, otoczona gęstymi lasami. – A widzieliście ją, tę Syrenkę, Szymonie? – Widzieć nie widziałem, Mateuszu, ale słyszałem, jak śpiewa. – Jak tylko słoneczko ma się ku zachodowi i czerwienią pomaluje Wisełkę, zaraz jej piosenka się rozlega. – Warto by ją wypatrzeć, zobaczyć. – Jeśli nas ujrzy – umknie i skryje się w wodzie. – Najlepiej zapytać o to ojca Barnabę, pustelnika. To człowiek mądry i pobożny; on powie i nauczy, co czynić nam należy. Udali się do pustelnika Barnaby i opowiedzieli mu o Syrenich śpiewach, które słyszą wieczorami. Ojciec Barnaba zadumał się przez chwilę, a obaj rybacy czekali w skupieniu, aż namyśli się co powiedzieć. – Więc trzeba tak zrobić: w pełnię miesiąca wybierzemy się we trzech do źródełka; na ubrania przyczepimy gałęzie świeżo zerwanych, żeby Syrena człowieka nie poczuła, bo się nie pokaże; zaczaimy się przy samym żródle,

A gdy wyjdzie i śpiewać zacznie, wtedy zarzucimy na nią sznur, zwiążemy i miłościwemu księciu na Czersku zawieziemy w darze. Niech ją na zamku trzyma i niech mu wyśpiewuje. Była piękna pogodna noc. Ale w lesie nie wszyscy spali. Zza brzóz i wierzb stojących nad potokiem widać było trzy skulone postacie. Przykucnęły one wśród krzaków gęstych i patrzyły w wodę potoku, mieniącą się srebrzyście od blasków księżyca. Byli to dwaj rybacy, Szymon i Mateusz, i pustelnik, ojciec Barnaba. Nagle z wody wynurzyła się przecudowna postać. Miała długie kruczoczarne włosy, szafirowe oczy. Przyglądającym się jej rybakom aż serca zamarły ze wzruszenia. Syrena chwilę trwała w milczeniu, zapatrzona w niebo i gwiazdy – i oto w ciszy tej czarownej nocy zadźwięczał piękny śpiew. Wtem z krzaków, cicho, bez szelestnie, wyskoczyły owe trzy postacie i rzuciły się na Syrenę. Rybacy z ojcem Barnabą skrępowali i wyciągnęli Syrenkę z wody. Szamotała się nieszczęsna, ludzkim głosem ich prosiła o uwolnienie. Głos ten wzruszyć ich nie mógł, gdyż, wedle rady ojca Barnaby, uszy mieli woskiem szczelnie zatkane. – Zamkniemy Syrenę w oborze, a pilnować jej będzie pastuszek Staszek. Skoro świt zawieziemy ją do księcia. Staszek został sam na sam z Syreną, siadł na przeciwko i tak, jak mu rozkazali, patrzył w nią bacznie i oczu z niej nie spuszczał. Nagle Syrena spojrzała na Staszka swymi czarodziejskimi oczami i zaśpiewała. Staszek był na wpół przytomny. Jak żyję, nie słyszał nic podobnego. Śpiew syreny grał na jego sercu tak, tak, jak gra wiosna na sercu każdego człowieka. A Syrena nagle spojrzała wprost w oczy Staszka i rzekła: - Rozwiąż mnie! Nie zawahał się ani na chwilę. – Otwórz wrota i chodz za mną. Usłuchał. Otworzył wrota i czekał, co się stanie. Nie czekał długo. Syrena uniosła się ze słomy, na której leżała, i skacząc na swoim rybim ogonie, przeszła przez wrota i skierowała się w stronę Wisły. Szła i śpiewała. A Staszek, jak urzeczony, szedł za nią, szedł za nią, bez woli, bez myśli. A gdy była tuz – tuz nad brzegiem Wisły, odwróciła się, spojrzała ku wiosce i zawołała na głos cały: -Śpiewam wam, ludzie prości, ludzie serca cichego i dobrego, ale na rozkaz śpiewać nie chcę i nie będę. Wolę skryć się na wieki w falach wiślanych, wolę zniknąć sprzed waszych oczu i tylko szumem rzeki do was przemawiać. A gdy przyjdą czasy ciężkie i twarde, czasy, o których nie śni się ani wam, ani dzieciom i wnukom dzieci waszych śnić się jeszcze nie będzie, wtedy, w latach krzywdy i klęski, szum fal wiślanych śpiewać będzie potomkom waszym o nadziei, o sile, o zwycięstwie. Tymczasem pędem od wioski lecą ku brzegowi obaj rybacy i pustelnik stary i krzyczą: - Nie puszczaj! A Syrena, chlup, do wody, a za nią w te pędy Staszek. I zniknął. Minęły lata i wieki. Na miejscu wioski powstało bogate i warowne miasto. A miasto to, później stolica, na pamiątkę dziwnej przygody z Syreną, wzięło ją za godło to po dzień dzisiejszy widnieje na ratuszu Warszawy.

Rozmowa kierowana na podstawie usłyszanej legendy.

- Jak wyglądała Syrenka?

- Dlaczego rybacy chcieli ją schwytać?

- Kto uwolnił Syrenkę?

- Co obiecała Syrenka warszawiakom?

* Stare Miasto to najstarsza część Warszawy. Znajdują się tam piękne, kolorowe, stare kamienice. W czasie wojny Stare Miasto zostało całkowicie zburzone. Polacy jednak odbudowali je, starając się zachować dawny wygląd. * * Łazienki Królewskie to bardzo duży park. Można tutaj zobaczyć piękne budowle, np. Pałac na Wyspie, i przespacerować się ścieżką wśród drzew, krzewów i kwiatów. * Stadion Narodowy został zbudowany niedawno, na Mistrzostwa Europy w piłce nożnej. Znajduje się nad Wisłą. Krzesełka na stadionie mają kolor biało – czerwony.

Karty pracy,cz.2, nr 46.

Język angielski - 14 maja 2020 r.

Dzisiaj również zapraszam do wykonania ćwiczeń powtórkowych z kilku tematów. Jeśli mają Państwo trudności z wydrukowaniem kart pracy proszę, aby dzieci narysowały przedmioty z ćwiczeń na kartce z bloku oraz wielokrotnie nazywały przedmioty po angielsku.

Nauka tak małego dziecka generalnie ma sens, jeśli dziecko ma podawane małe partie materiału oraz jeśli ma możliwość powtarzania słówek np.: podczas zabawy, podczas posiłku przy stole, podczas kąpieli wielokrotnie w ciągu dnia.

Ćwiczenie 4. Podaję pomoc dla Państwa: Przy tym ćwiczeniu można dać dziecku balon i coś do pisania. Można poprosić dziecko, żeby narysowało części twarzy na balonie i podczas rysowania niech powtarza po Rodzicu nazwy angielskie lub samodzielnie powtarza pokazując na konkretne części twarzy.

  1. eyes (wymowa: ajs) - oczy
  2. nose (wymowa nołs) - nos
  3. ears (wymowa irs) - uszy
  4. mouth (małf) - usta

Ćwiczenie 5. Dzieci powinny dokończyć zwierzątka, pokolorować oraz wielokrotnie nazywać zwierzęta po angielsku. Pomoc dla Państwa:

  1. cat (wymowa kat) - kot
  2. dog - pies
  3. rabbit - królik
  4. bird (wymowa berd) - ptak

Ćwiczenie 6. Pomoc dla Państwa:

  1. pizza
  2. bananas
  3. cakes (wymowa kejks) - ciasto, ciasteczka, babeczki
  4. sandwiches (wymowa sendłidżis) - kanapki

Zadania na 13 maja 2020 r.

Podróż po Polsce – zajęcia matematyczne.

- Zapoznanie z biegiem Wisły.

Mapa Polski. Pokaz, w jaki sposób zaznaczane są na niej rzeki.

Jak nazywa się najdłuższa rzeka, która przepływa przez Polskę? Pokazuje na mapie Wisłę, wyjaśniając jednocześnie, że Wisła wypływa z gór i wpada do morza. Zaprasza dzieci na wycieczkę z biegiem Wisły. Dzieci siadają skrzyżnie i odpychając się rękami z jednej i z drugiej strony, płyną łódką z biegiem Wisły.

- W górach. Liczenie owiec na pastwisku i porównywanie ich liczb.

Wycięte z białego papieru koła ( lub kształty chmurek), które zastąpią owieczki - 10 sztuk, zielona krepina ( pastwisko) oraz 5 klocków dla dziecka.

R. informuje, że dzieci dotarły do pierwszego celu podróży, czyli do Zakopanego. Pokazuję tę miejscowość na mapie. Mieszkają tutaj górale, którzy pasą owieczki. Układa na dywanie dwa zielone kawałki krepiny – pastwiska. Umieszcza na nich dowolną liczbę wyciętych z białego papieru kół lub chmurek – owieczek ( maksymalnie pięć na jednym pastwisku). Rozdaje dzieciom po pięć klocków. Dzieci liczą owieczki na wskazanym przez R. pastwisku, pokazują liczbę na palcach, a następnie układają przed sobą tyle samo klocków – owieczek. R. prosi, aby dzieci porównały liczbę owieczek na jednym i na drugim pastwisku i powiedziały, czy jest ich tyle samo, czy mniej, czy więcej. Dzieci płyną łódką w dalszą podróż.

- W Warszawie. Budowanie domów z klocków według wzoru. Liczenie pięter.

Klocki, kartoniki z narysowanymi domami ( od jednopiętrowego do mającego 5 pięter), pojemnik.

R. informuje, że dzieci dotarły do drugiego celu podróży – stolicy Polski, Warszawy ( pokazuje na mapie). Płynąc łódką, dzieci widzą budynki różnej wysokości. R. umieszcza kolejno kartoniki, na których są narysowane domy z różną liczbą pięter ( od 1 do 5). Przed dziećmi ustawia pojemnik z klockami. Dzieci biorą odpowiednią liczbę klocków i układają z nich domy o takiej samej wysokości ( mogą postawić klocek na klocku lub położyć klocki na dywanie jeden nad drugim). Nie burzą domów, tylko układają jeden obok drugiego. Wskazując wysoki dom i niski dom. Po zakończeniu zadania odkładają klocki na miejsce i płyną dalej.

- W Toruniu. Segregowanie wyciętych z papieru pierników według kształtów.

Wycięte z brązowego papieru sylwety pierników w trzech kształtach, trzy obręcze.

R. informuje, że dzieci dotarły do trzeciego celu podróży, jakim jest Toruń – miasto słynące z bardzo smacznych pierników. Pokazuje miejscowość na mapie. Układa na dywanie trzy obręcze, a obok nich wycięte z papieru sylwety pierników różniące się kształtem. Prosi, aby dzieci pomogły w ich porządkowaniu. Dzieci umieszczają sylwety pierników w odpowiednich obręczach. Następnie kontynuują podróż łódką, a R. w tym czasie odkłada na bok zgromadzone wcześniej pomoce.

- W Gdańsku. Liczenie statków na morzu.

Niebieska krepina, półkola wycięte z papieru kolorowego ( symbolizujące statki), mapa Polski.

R. informuje, że dzieci dotarły do ostatecznego celu podróży, a mianowicie do leżącego nad morzem miasta Gdańsk ( pokazuje na mapie). Rozkłada niebiską krepinę – morze. Po morzu pływają statki. Dzieci liczą, ile statków pływa po morzu. R. kładzie 5 statków i mówi, że 2 odpłynęły( chowa je), a dzieci odpowiadają, ile statków pozostało itd.

- Zakończenie podróży.

R. dziękuje dzieciom za wspólną podróż. Zachęca do oglądania umieszczonych w kąciku książek, albumów, w których znajdują się zdjęcia miejsc odwiedzonych podczas dzisiejszych zajęć.

ZABARY KONSTRUKCYJNE- Budujemy mosty.

Klocki, małe samochody, niebieska krepina, tektura.

R. układa na dywanie kawałek niebieskiej krepiny – rzekę. Obok ustawia pudełko z klockami oraz tekturę. Z jednej i z drugiej strony rzeki umieszcza małe samochody. Proponuje dzieciom budowę mostów.

Język angielski - 12 maja 2020 r.

Zapraszam dzisiaj dzieci do powtórzenia słówek z kilku tematów. Jeśli nie mają Państwo możliwości wydrukowania kart pracy, proszę, aby dziecko narysowało na kartce z bloku poszczególne osoby i rzeczy i nazywało wielokrotnie po angielsku przedmioty i nazwy człoków rodziny.

W ćwiczeniu 1 proszę, aby dzieci połączyły cyferki. Następnie, niech powtarzają wielokrotnie nazwy członków rodziny:

  1. mum (wymowa mam) - mama
  2. dad - tata
  3. baby (wymowa bejbi) - dziecko
  4. sister - siostra
  5. brother (wymowa brader) - brat

W ćwiczeniu 2 proszę, aby dziecko pokolorowało plamki i nazwało kolory po angielsku.

  1. blue (wymowa blu) - niebieski
  2. green (wymowa grin) - zielony
  3. red
  4. yellow (wymowa jeloł) - żółty

W ćwiczeniu 3 proszę, aby pokolorowało przypory szkolne na dowolny kolor. Nazwało przy tym wielokrotnie kolory i przybory szkolne.

  1. book (wymowa buk) - książka
  2. pen - długopis
  3.  school bag (wymowa skul bag) - plecak
  4. pencil (wymowa pensil) - ołówek

Zadania na 12 maja 2020 r.

Słuchanie piosenki MOJA OJCZYZNA

  1. Jest wiele pięknych miejsc, słyszałem to od brata lecz nie widziałem ich, mam tylko cztery lata.                                                                                                                                                                          

REF. Ale kocham polskie łąki, 

Smukłe malwy pod oknami                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

I jaskółki, i biedronki, które są tu zawsze z nami.

  1. W Polsce czuję się najlepiej i choć jestem małym smykiem,chcę ojczyznę moją poznać i rozmawiać jej językiem.

REF. Kocham zapach polskiej łąki, smukłe malwy pod oknami i jaskółki, i biedronki, które są tu zawsze z nami.

  1. Tu urodzi się mój dziadek i pracują tu rodzice. Tutaj wielu mam kolegów, przepiękną okolicę.

 REF. Kocham zapach….

 Rozmowa na temat tekstu piosenki.

 - Jak nazywa się nasza Ojczyzna?

-Jakie kwiaty i zwierzęta są wymienione w piosence?

- Dlaczego czujemy się dobrze w swojej ojczyźnie?

 Nauka wiersza na pamięć.

MOJA OJCZYZNA Iwony Fabiszewskiej   

 Kocham moją ojczyznę,  bo jestem Polakiem.  Kocham Orła Białego, bo jest Polski znakiem. Kocham barwy ojczyste:  te biało – czerwone.  Kocham góry i niziny, każdą Polski stronę.

KARTY PRACY, CZ.2, NR 45.

Zabawa Mój kraj – rozwijająca zdolność logicznego myślenia ( przykłady).

- Stolicą Polski jest Warszawa.

-Polska flaga ma barwy biało- czerwone.

- Polskie morze to Bałtyk.

- Najwyższe góry w Polsce to Tatry.

- Największe miasto w Polsce to Londyn.

- W Polsce językiem ojczystym jest język angielski.

-W naszym kraju rosną palny.

Zadania z religii - 12 maja 2020 r.

Poproś Dorosłego i obejrzyj filmiki, a jeśli możesz pokoloruj obrazek

Zadania na 11 maja 2020 r.

Nauka piosnki TU MIESZKAM.

Poznawanie wytworów sztuki ludowej swojego regionu. Albumy ze sztuką ludową, przewodniki, mapy, książki, pamiętniki, wytwory sztuki ludowej, strój regionalny ( lub zdjęcia stroju).

Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej MAJOWE ŚWIĘTA.

Książka ( s. 68 – 69)

Skończyła się majówka. Ada i Olek po kilkudniowym pobycie u dziadków wrócili do przedszkola. Dziewczynka od razu pochwaliła się dzieciom, że razem z Olkiem pomagali dziadkowi powiesić flagę. Do ostatniego dnia pobytu biało -czerwona flaga wisiała dumnie nad wejściem do domu. – Ja też widziałem wiszące flagi – zawołał Kamil. - Ja też – powiedział Daniel. – A tak naprawdę to po co się je wywiesza? – dopytywał Maciek. – I co to były za jakieś dziwne święta? Nie było choinki ani jajek wielkanocnych… Inne dzieci też były bardzo ciekawe i dlatego pani postanowiła przypomnieć, co się działo przez ostatnie dni. Cała grupa usiadła na dywanie. - To były święta państwowe. Obchodzone są co roku. Pierwszego maja zawsze przypada Święto Pracy – zaczęła mówić pani. Zostało ustanowione wiele lat temu i w tym dniu czcimy trud wszystkich pracujących ludzi – waszych rodziców

Dziadków, sąsiadów… Drugiego maja mieliśmy Święto Flagi. Jesteśmy Polakami, mieszkamy w Polsce i dlatego powinniśmy szanować naszą flagę. Zaś trzeci maja to rocznica uchwalenia konstytucji. Konstytucja to taka umowa podpisana przez króla i szlachtę po to, żeby wszystkim lepiej się żyło. - A jak ten król wyglądał? – dopytywał Antek. – Czy można go gdzieś spotkać? - Nie, Antku, to wszystko było wiele lat temu. Ale jeżeli chcecie zobaczyć króla, możemy pójść do muzeum. To co, idziemy? – zapytała pani. – Tak – odpowiedziały dzieci chórem i już po chwili cała grupa poszła do pobliskiego muzeum zobaczyć wystawę upamiętniającą nie tylko podpisanie konstytucji, lecz także pozostałe majowe święta. Na ścianie wisiała wielka flaga Polski. – O, a to godło! – powiedział Antek. – Orzeł w koronie. A co jest napisane tu obok, na tym plakacie? – To hymn Polski – odpowiedziała pani. A na tych zdjęciach możecie zobaczyć, jak kiedyś obchodzono Święto Pracy. - A co to za dziwnie ubrani ludzie na tym obrazku? – To jest kopia obrazu naszego najsłynniejszego polskiego malarza Jana Matejki pt. ,,Konstytucja 3 maja 1791roku”. I właśnie na nim możemy zobaczyć, jak wyglądał król, dostojnicy królewscy, szlachta i zwykli ludzie. Kiedyś tak właśnie wszyscy się ubierali. Dzieci jeszcze przez długi czas wpatrywały się z zaciekawieniem w dzieło Matejki. – Cieszę się, ze jestem Polakiem – szepnął Michał do ucha Ady. - Ja też – powiedziała dziewczynka i z dumą spojrzała na polską flagę.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

- Jakie barwy ma flaga Polski?

- Dlaczego na początku maja wywiesza się polski flagi?

- Jakie miejsce odwiedziła grupa Ady?

- Co ciekawego zobaczyły dzieci w muzeum?

KARTY PRACY, CZ.2, NR 44.

Oglądanie reprodukcji obrazu Jana Matejki Konstytucja 3 maja 1791 roku. Swobodne wypowiadanie się na jego temat.

Obraz Jana Matejki Konstytucja 3 maja 1791 roku powstał dawno temu. Obecnie możemy go podziwiać w Zamku Królewskim w Warszawie. Na obrazie przedstawieni są ważni ludzie, którzy uczestniczyli w niezwykle istotnym wydarzeniu, jakim było uchwalenie Konstytucji 3 maja. Zapisano w niej najważniejsze zasady dotyczące życia w naszym kraju. Ludzie ubrani są w stroje charakterystyczne dla tamtych czasów. Z lewej strony obrazu można zauważyć ówczesnego króla Polski, Stanisława Augusta Paniatowskiego.

Zadania na 8 maja 2020 r.

Wysłuchanie wiersza Iwony Róży Salach WYCIECZKA.

Pojedziemy na wycieczkę: wrr, wrr, wrr, wezmę misia bułeczkę: mniam, mniam, mniam. Autem szybko wyruszymy: tur, tur, tur, cały wielki świat zwiedzimy: tup, tup, tup.

Tak się kręci kierownicą: brum, brum, brum, a tak światem się zachwycam: ach, ach, ach. Wycieraczki tak mrugają: i, i, i, a tak w radiu jazz śpiewają: daba, daba, daba.

A gdy wszystko już zwiedzimy, to do domu powrócimy. Posiedzimy chwilę w kątku i zaczniemy od początku.

WYJAZD NAD MORZE

Nagranie różnych odgłosów morza, mapa polski, obrazek przedstawiający latarnię, napis LATARNIA

R. wskazuje polskie morze na mapie Polski, przyczepia w tym miejscu napis latarnia. Dzieci czytają z R. wyraz latarnia, dzielą jego nazwę rytmicznie na sylaby. Czy dzieci widziały latarnię morską i co wiedzą na jej temat.

KARTY PRACY, CZ. 2,NR 43.

 Wycieczka w góry. Nagranie odgłosów gór, zdjęcia przedstawiające góry.

Wypowiedzi dzieci co wiedzą na temat gór.

Z wizytą w mieście. Mapa Polski, obrazki przedstawiające KRAKÓW I WARSZAWĘ z widocznymi zamkami ( karty pracy nr 43,47), dwa napisy zamek, obrazek przedstawiający Toruń, napis pierniki.

Rozmowa na temat tych miast, zwraca uwagę na zamki -Wawel w Krakowie i Zamek Królewski w Warszawie. Przyczepia na mapie Polski, w odpowiednich miejscach, napisy zamek. Dzieci czytają z R. wyraz zamek, dzielą nazwę rytmicznie na sylaby. Ciekawostki na temat Wawelu, np. wspomina o legendzie o związanej ze smokiem wawelskim. Pokaz dzieciom obrazek smoka wawelskiego.

ZABAWA od gór do morza.

- góry – dzieci naśladują wspinanie się po górach.

- miasto – dzieci spacerują i rozglądają się,

- morze – dzieci kładą się na dywanie i naśladują pływanie.

Religia - 8 maja 2020 r.

Jeśli masz możliwość -  pokoloruj obrazek (który wolisz) obejrzyj filmik, poproś Dorosłego, aby wraz z tobą pomodlił się do Maryi za nasze rodziny

 

Zadania na 7 maja 2020 r.

Oglądanie zdjęć przedstawiających wiejskie krajobrazy i miejskie krajobrazy. Wycinanie obrazków z gazety i czasopism.

KARTY PRACY, CZ. 2, NR 42.

Zabawa przy piosence Rolnik sam w dolinie (według Marty Bogdanowicz)

….( imię dziecka) sam w dolinie, 2x hejże, hejże, hejże, ha. …. (imię dziecka) sam w dolinie. ….(imię dziecka) bierze żonę, 2x żona bierze dziecko, 2x hejże, hejże, hejże ha, żona bierze dziecko. Dziecko bierze nianie, 2x hejże, hejże, hejże ha, dziecko bierze nianię. Niania bierze myszkę, 2x hejże, hejże, hejże ha, niania bierze myszkę. Myszka bierze serek, 2x hejże, hejże, hejże ha, myszka bierze serek. Ser zostaje w kole, bo nie umiał w szkole tabliczki mnożenia ani podzielenia.

CZĘŚĆ PLASTYCZNA WYKONANIE MAKITY

WYPRAWKA, kartka A, 2 sztywne duże kartony, klej, kredki, słoma, siano, domy zbudowane z klocków.

- wypychają z karty pracy stajnię, 2 konie, blok, traktor, auto, skrzyżowanie z sygnalizacją świetlną,

- ustawiają odpowiednio na planszy niebieskiej elementy związane z miastem, na planszy zielonej – związanych ze wsią,

- doklejają na odpowiednich planszach obrazki wycięte wcześniej,

- kredkami dorysują np. drogi, słonce, chmury, drzewa,

- na koniec układają na makietach inne elementy, np. słomę, siano, domy zbudowane z klocków

NAUKA PIOSENKI TU MIESZKAM.

Zabawa ruchowa z elementem rzutu – Celuj do obręczy.

Język angielski - 6 maja 2020 r.

https://www.youtube.com/watch?v=bV8MSaYlSbc

Proszę, aby dzieci posłuchały nagrania podanego powyżej i powtarzały wielokrotnie nazwy zwierząt.

Proszę także o zrobienie z dziećmi ćwiczeń interaktywnych, które utrwalają słownictwo z porzedniej lekcji. Oczywiście, jesli to mozliwe. Jeśli nie mają Państwo możliwości wykonania ćwiczeń interaktywnych można poćwiczyć z dzieckiem mówiąc czynność po angielsku i poprosić, żeby dziecko wykonało tą czynność, jednocześnie powtarzając po rodzicu nazwę czynności po angielsku.

Link do ćwiczenia interaktywnego: https://www.anglomaniacy.pl/verbsPictureTest.htm

Aby znaleźć  ćwiczenie należy przesunąć stronę o kilka centymenrów w dół. Dzieci klikają na liczbę z rysunkeim, a nastepnie rodzic musi przeczytać nazwę czasownika. Dziecko słucha rodzica i klika na rysunek smerfa, który wykonuje daną czynność.

Zadania na 6 maja 2020 r.

NAUKA PIOSENKI TU MIESZKAM.

Swobodne rozmowy na temat różnorodności domów, znajdujących się w miejscowości jego zamieszkania.

Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Wycinanie figur geometrycznych ( układa i nazywa figury: koło, kwadrat, trójkąt).

Zabawa twórcza DOM

Papierowe kolorowe figury geometryczne: duży prostokąt, mały prostokąt, 2 małe kwadraty, duży trójkąt.

R. prosi dzieci, aby nazwały ( same lub z pomocą R.), opisały i przeliczyły figury, a następnie zastanowiły się, jak je ułożyć, aby utworzyły dom. Dzieci układają na dużym prostokącie 1 mały prostokąt ( drzwi), 2 małe kwadraty (okna); trójkąt (dach) układają na dużym prostokącie.

Dom niski i dom wysoki.

2 pudełka różniące się wysokością, z naklejonymi w miejscach drzwi i okien małymi i dużymi figurami geometrycznymi ( prostokątami i kwadratami).

Zabawa ruchowa z elementem skoku – przeskocz przeszkodę tworząc tor przeszkód. Dzieci przeskakują obunóż przez przeszkody.

Zadania na 5 maja 2020 r.

Wycieczka w góry – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmuller Jak dobrze nam zdobywać góry.

Książka (s. 66- 67).

Rodzice uwielbiali górskie wyprawy. Kilka razy w roku pakowali plecaki i wyruszali na szlak. – Jeszcze trochę podrośniecie i wybierzemy się w góry wszyscy razem- obiecywał dzieciom tata. – Ale kiedy to będzie? Niecierpliwił się Olek. – Może już niedługo…. – uśmiechnęła się mama. – Maj w tym roku taki piękny… To chyba tatę przekonało, bo już następnego dnia zaczął planować pierwszy rodzinny rajd. – Chcecie zobaczyć, dokąd pójdziemy? – zapytał, rozkładając mapę. – Najpierw szlak poprowadzi nas wąwozem, potem kawałek przez las i wyjdziemy na grań. – Na co? – nie rozumiała Ada. - Grań to inaczej grzbiet górski – wyjaśniła mama. – Zobaczycie, jak pięknie wyglądają wiosną górskie łąki zwane przez górali halami. – Tylko pamiętaj: żadnego marudzenia – upomniał siostrę Olek. Trzeba przyznać, że Ada bardzo się starała. Szła dzielnie i nie narzekała, chociaż po dwóch godzinach marszu poczuła się trochę zmęczona. – A daleko jeszcze do tych halek? – zapytała. – Do hal? – roześmiała się mama. – Bliżej niż myślisz. Rzeczywiście, gdy tylko wyszli z lasu, Ada aż krzyknęła z zachwytu. – Są!!! Są hale!! Są baranki i pan barankarz w kapeluszu!!! - Pan barankarz nazywa się baca – uśmiechnął się toto – a pomaga mu dwóch młodych juhasów. Zobacz, są jeszcze tacy pasterze, co biegają na czterech łapach i szczekaniem zaganiają owieczki do stada. Ten większy ma na imię Bacuś, a ten mniejszy – Gronik. Była jeszcze Dolina… - Dalina ma szczeniaki i musi się nimi zajmować – uśmiechnął się baca i zaprosił całe towarzystwo do bacówki, czyli drewnianej, okopconej jałowcowym dymem, chatki, gdzie nad paleniskiem wędziły się żółte góralskie serki zrobione z owczego mleka. – Weżniemy sobie takiego świeżutkiego oscypka na kolację – obiecał tata. Baca zapakował serek, po czym postawił na stole cztery drewniane kubki, do których nalał czegoś, co wyglądało jak kefir. – To żętyca. Zostaje po zrobieniu oscypków – wyjaśniła mama.- Jest bardzo zdrowa. W smaku trochę przypomina maślankę. – Żętyca. ..- powtórzył Olek, żeby lepiej zapamiętać. – A wiecie, jak się nazywa to, czym się podpieram? – zapytał baca, mrużąc jedno oko. – Laska? – próbowała zgadnąć Ada. – Raczej… siekierka – poprawił ją Olek. Nie jest to siekierka i nie jest to laga. To, czym się podpieram, to moja ciupaga – zrymowało się bacy, który, bardzo z siebie zadowolony, podkręcił wąsa i po chwili zastanowienia dokończył. – To, co góral ma na nogach, kierpcami się zowie. Nie ma spodni tylko portki, kapelusz na głowie. Cuchą się owinie, kiedy wiatr na hali, a gdy słonko zajdzie, to watrę rozpali. To dopiero była łamigłówka. Na szczęście mama z tatą znali się na góralskiej mowie i wyjaśnili, że kierpce to skórzane góralskie buty, ciucha to wełniane góralskie okrycie, coś w rodzaju krótkiej peleryny, a watra – ognisko. Mamusiu, a dlaczego górale mówią…inaczej niż my?- zapytał Olek późnym popołudniem, gdy dotarli już do schroniska. – Mówią po swojemu, czyli swoją gwarą – wyjaśniła mama. – Ludzie mieszkają w różnych regionach Polski różnią się od siebie: językiem, strojem, zwyczajami… - Sami się o tym przekonacie, kiedy odwiedzimy Śląsk albo Kaszuby- włączył się do rozmowy tato.


ROZMOWA KIEROWANA NA PODSTAWIE OPOWIADANIA I ILUSTRACJI W KSIĄŻCE.

-Co ciekawego zobaczyli Olek i Ada podczas pobytu w górach?

- Dlaczego baca mówił językiem niezrozumiałym dla Olka i Ady?

INTERNET ( NAGRANIE RÓŻNYCH ODGŁOSÓW: MORZA, WIEŚ, GÓRY, MIASTO, LAS).

RELIGIA - 5 maja 2020 r.

Poproś dorosłego i odśpiewaj albo odmów litanię loretańską, pomocą mogą służyć linki
Jeśli chcesz wykonaj dla siebie kostkę

JĘZYK ANGIELSKI - 4 maja 2020 r.

Najpierw podaję pomoc dla Państwa. Dzisiaj chciałabym, aby dzieci pouczyły się czasowników:
  1. cry - płakać (wymowa kraj)
  2. drink - pić
  3. eat - jeść (wymowa it)
  4. read - czytać (wymowa rid)
  5. run - biegać (wymowa ran)
  6. sing - śpiewać
  7. sit - siedzieć
  8. sleep - spać (slip)
  9. smile - uśmiechać się (wymowa smajl)
  10. talk - rozmawiać (wymowa tok)
  11. think - myśleć (wymowa fink)
  12. write - pisać (wymowa łrajt)

Proszę, aby dzieci pokolorowały obrazki jednocześnie nazywając je po angielsku. Jeśli ktoś nie ma możliwości wydrukowania katy pracy, proszę, aby dzieci z ekranu komputera lub telefonu pokazywały palcem obrazki i powtarzały nazwy czynności. Najlepiej, aby dzieci powtarzały nazwy czasowników wielokrotnie podczas zabawy lub innych codziennych czynności.

Zadania na 4 maja 2020 r.

Słuchanie piosenki TU MIESZKAM ( SŁ. Edyta Jarząbek, muz. Krzysztof Żesławski).

  1. To moje miasto, zna historii wiele. Ratusz, zamek, rynek i piękne aleje.

REF. Kocham moje miasto, miasteczko czy wieś. Legendami swymi słynie. Czy je poznać chcesz?

  1. Chodzę ulicami, zwiedzam i poznaję moich sławnych przodków piękne obyczaje.

REF. Kocham moje miasto,

  1. Bo gdy będę babcią z siwiutkim włosem, będę nucić wnukom cichuteńkim głosem.

REF. Kocham moje miasto,

Rozmowa na temat piosenki.

- Co oznacza słowo: ojczyzna?

- O czym jest ta piosenka?

- Jakie ciekawe miejsca znajdują się w naszej okolicy?


Przypomnienie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze.

- przechodzą chodnikiem wzdłuż ulicy, zwracając uwagę na domy stojące po jednej i po drugiej stronie ulicy,

- obserwują pracę osób wykonujących różne zawody ( np. kierowcy, policjant),

- obserwują ruch uliczny,

- poznają wybrane oznaczenie i symbole umieszczane na budynkach i ulicach,

- poznają pomniki i miejsca pamięci narodowej,

- przyglądają się zabytkowym obiektom i okazom przyrody.

Podczas pobytu dzieci na spacerze zwracają uwagę na piękno krajobrazu, a także na cechy majowej pogody.

Dzieci oglądają albumy ze zdjęciami i przewodniki turystyczne przedstawiające miejscowość ( region) swojego zamieszkania. Prowadzą swobodne rozmowy.

Religia na środę 30 kwietnia 2020 r.

Zapraszam do odsłuchania https://www.youtube.com/watch?v=V9k7CiGebVs 

Jeśli masz możliwość  pokoloruj z Dorosłym obrazek:

Zadania na środę 30 kwietnia 2020 r.

Zabawa Wiem, jak dbać o przyrodę.

Co możemy robić, by chronić przyrodę? Dzieci wypowiadają się swobodnie.  

Oszczędzam wodę. Wyrzucamy śmieci do kosza. Segregujemy śmieci, wrzucając do odpowiednich pojemników.  Sadzimy drzewa i kwiaty. Nie depczemy roślin. Nie zrywamy roślin, które są pod ochroną. Nie łamiemy gałęzi. Chodzimy po chodniku. Oszczędzamy papier.

 KARTY PRACY, CZ.2, NR 40 – 41.

 ZAJECIA BADAWCZE – papier, plastik, szkło.

 Zadanie 1. Badanie właściwości papieru. ( np. gazeta, kartka, pudełko tekturowe).

Pierwszy stolik, nakryty niebieską tkaniną ( krepiną), na którym są ułożone różne przedmioty wykonane z papieru. R. prosi dzieci, aby określiło jego cechy.    

WNIOSEK: papier jest miękki, da się go drzeć, daje się zgniatać.

 Zadanie 2. Badanie właściwości plastiku. (np. plastikowa butelka, kubeczek, łyżeczka.

Drugi stolik, nakryty żółtą tkaniną ( lub krepiną), na którym ułożone są różne przedmioty wykonane z plastiku. R. prosi dziecko, aby określiło jego cechy.

WNIOSEK: Plastik jest lekki, elastyczny lub sztywny.  

Plastik to potoczna nazwa tworzywa sztucznego – materiału wytworzonego przez człowieka z niewystępujących w naturze substancji. Jest on surowcem całkowicie odpornym na wodę i wiele czynników chemicznych.

 Zadanie 3. Badanie właściwości szkła.

Trzeci stolik, nakryty zieloną tkaniną (lub krepiną), na którym ułożone są różne przedmioty wykonane ze szkła. R. prosi dziecko, aby określiło jego cechy.   

WNIOSKI: Szkło jest ciężkie, zimne, twarde, przepuszcza światło.

 CZĘŚĆ  PLASTYCZNA – Wyprawka, kartka nr24, kredki, naklejki.  

NAUKA PIOSENKI EKOLOGICZNE REGAE.

 Rozmowa kierowana – Co by było, gdyby…?

- Co by było, gdyby zabrakło pojemników na śmieci?

- Co by było, gdyby ludzie nie segregowali śmieci do pojemników?

 Zadania na środę 29 kwietnia 2020 r.

Ćwiczenie pamięci – KWIATY OGRODOWE.

Sylwety kwiatów ogrodowych, np.: hiacynta, tulipana, bratka, róży.

R. układa na stole sylwety kwiatów, np.: hiacynta, tulipana, bratka, róży. Dzieci podają nazwy kwiatów uprawianych w ogrodzie i je liczą. Wskazują, który kwiat jest : pierwszy, drugi, trzeci, a który - czwarty. Następnie odwracają się, R. chowa sylwetę jednego kwiatu. Dzieci patrzą i odgadują, którego kwiatu brakuje, po czym odtwarzają początkowy układ kwiatów – dokładają odpowiedni kwiat.

 Co tak ładnie pachnie?

R. pokazuje dzieciom kwiaty i je nazywa. Dzieci przyglądają się kwiatom, opisują ich wygląd oraz zapach. Chętne dziecko zamyka oczy i zgaduje po zapachu, jaki to kwiat.

KARTY PRACY, CZ.2, NR 39.

Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – celuj do butelek.

R. ustawia 5 plastikowych butelek tak, aby na pierwszej linii stały 2 butelki, a na drugiej linii – 3 butelki. Dzieci kolejno rzucają piłeczką tak, aby przewrócić jak najwięcej butelek. Po każdym rzucie liczą, ile butelek udało się im przewrócić.

Nauka piosenki EKOLOGICZNE REGGAE.


SŁUCHANIE WIERSZA IRENY RÓŻY SALACH WSZĘDZIE CZYSTO.

Czysty dom i czysty ogród, w lesie czysto, w polu też. Czysta rzeka i jezioro, samo zdrowie – wierz mi, wierz. Brudu nie chce widzieć wcale ani morze, ani niebo Taką cichą mam nadzieję, nie wiecie dlaczego?

Bo od kogo to zależy, aby czysty był nasz świat? By ptak śpiewał, strumyk szemrał, by w ogrodzie zakwitł kwiat?

Rozmowa na temat wiersza.

- W jakich miejscach wymienionych w wierszu jest czysto?

- Od kogo zależy czystość świata?

- Jak wygląda świat, kiedy jest czysto?

Zadania z religii na wtorek 28 kwietnia 2020 r.

Pokoloruj wraz z Dorosłym obrazek i pomódl się za siebie i  swoją rodzinę. Poproś dorosłego, aby obejrzał z tobą filmik:
 
 
 
 
MODLITWY DLA DZIECI
1. DO CIEBIE, BOŻE, RĄCZKI PODNOSZĘ, O ZDROWIE DLA MOICH NAJBLIŻSZYCH PROSZĘ, I PROSZĘ TAKŻE, NIECH MNIE OD ZŁEGO NA KAŻDYM KROKU ANIOŁKI STRZEGĄ…AMEN.
2. MÓJ UKOCHANY BOŻE, WIEM ,ŻE TY WSZYSTKO MOŻESZ. Z SERCA PROSZĘ CIĘ CAŁEGO, MIEJ W OPIECE MNIE MAŁEGO. NAUCZ MNIE ŻYĆ TAK JAK TRZEBA, I ZAPROWADŹ MNIE DO NIEBA. AMEN.
3. JESTEM MAŁY JAK PALEC, JESTEM MAŁY JAK MRÓWKA, ALE PROSZĘ CIĘ JEZU, WEJDŹ DO MEGO SERDUSZKA. AMEN.
DOBRANOC, ANIOŁKI NA NOC. MATKA BOSKA PRZY ŁÓŻKU, A PAN JEZUS W SERDUSZKU. AMEN.
https://www.youtube.com/watch?v=DOB2XFw8Pns

Zadania na wtorek 28 kwietnia 2020 r.

Słuchanie piosenki EKOLOGOCZNE REGGAE ( Radosław Rogan, muz. Magdalena Ziółkowska dostępna na stronie: www.mac.pl/edukacja-przedszkolna/piosenki-oleiada#npa).

  1. Czysta ziemia, zdrowa woda, błękit nieba i przyroda to prawdziwe skarby nasze, gdy jest jasno, światło gaszę.

REF. Lubisz przyrodę – szanuj ją. Ziemia to jest nasz wspólny dom.} bis

  1. Sarna biegnie skrajem łąki, leci motyl do biedronki, piękny zapach lasu czuje… Śmieci w domu posortuje!

REF. Lubisz przyrodę…. ( bis)

  1. Jedzmy razem nad jeziora, lato to najlepsza pora! Czy wyrażasz na to zgodę? Ale najpierw – zakręć wodę!

Ref. Lubisz przyrodę…. ( bis).

ROZMOWA NA TEMAT IPOSENKI

- O czym jest nasza piosenka?

- Co możemy zrobić, żeby zadbać o Ziemię?

KARTY PRACY, CZ.2, NR 38.

Nauka wiersza Iwony Róży Salach Ogrodnicy.

Idą, idą ogrodnicy. Tup! Niosą grabki i łopatki. Hej! Będą spulchniać ziemię, aby lekko było jej. Puk, puk, puk łopatką. Szu, szu, szu grabkami. Tryśnie woda z konewki na nasze grządeczki.

ROZMOWA NA TEMAT WIERSZA

- Dokąd idą dzieci?

- Co dzieci niosą ze sobą do ogrodu?

- Co dzieci będą robiły w ogrodzie?

Zabawa paluszkowa - BIEDRONKA

Biedronka mała robaczki spotkała: z tym się przywitała, tego pogłaskała, temu pomachała, tego zabrać chciała, z tym się pożegnała… i do nieba poleciała

R. prosi dzieci o naśladowanie jego ruchów; wyciąga przed siebie obie dłonie i recytuje wierszyk. Podczas kolejnych wersetów R. palcami jednej ręki dotyka palców drugiej ręki, zaczynając od najmniejszego. Na koniec wykonuje dłonią zygzaki i unosi ją ku górze.

Zadania z religii na 28 kwietnia 2020 r.

Pokoloruj wraz z Dorosłym obrazek i pomódl się za siebie i  swoją rodzinę. Poproś dorosłego, aby obejrzał z tobą filmik:
https://www.youtube.com/watch?v=1NME3jjbPUU
https://www.youtube.com/watch?v=1xHcXcN2YjM
https://www.youtube.com/watch?v=1XD-C2cSThY
MODLITWY DLA DZIECI
1. DO CIEBIE, BOŻE, RĄCZKI PODNOSZĘ, O ZDROWIE DLA MOICH NAJBLIŻSZYCH PROSZĘ, I PROSZĘ TAKŻE, NIECH MNIE OD ZŁEGO NA KAŻDYM KROKU ANIOŁKI STRZEGĄ…AMEN.
2. MÓJ UKOCHANY BOŻE, WIEM ,ŻE TY WSZYSTKO MOŻESZ. Z SERCA PROSZĘ CIĘ CAŁEGO, MIEJ W OPIECE MNIE MAŁEGO. NAUCZ MNIE ŻYĆ TAK JAK TRZEBA, I ZAPROWADŹ MNIE DO NIEBA. AMEN.
3. JESTEM MAŁY JAK PALEC, JESTEM MAŁY JAK MRÓWKA, ALE PROSZĘ CIĘ JEZU, WEJDŹ DO MEGO SERDUSZKA. AMEN.
DOBRANOC, ANIOŁKI NA NOC. MATKA BOSKA PRZY ŁÓŻKU, A PAN JEZUS W SERDUSZKU. AMEN.
https://www.youtube.com/watch?v=DOB2XFw8Pns

Zadania na poniedziałek 27 kwietnia 2020 r.

Co zagraża przyrodzie? – swobodne wypowiedzi dzieci.

Dzieci oglądają zdjęcia przedstawiające różne środowiska przyrodnicze: LAS, JEZIORO, PARK, OGRÓD. Rozmowa na temat piękna przyrody. Dzieci swobodnie wypowiadają się na temat zwierząt i roślin w tych środowiskach. Wspólne zastanowienie się co może zagrażać przyrodzie.

JAK DBAĆ O PRZYRODĘ? -słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej OSZCZĘDZAJMY WODĘ, DBAJMY O PRZYRODĘ! KSIĄŻKA ( S. 64- 65).

Ada, podobnie jak pozostałe dzieci, codziennie po śniadaniu myły zęby. Starała się robić to bardzo dokładnie. Tego dnia jak zwykle wyjęła z kubeczka pastę i szczoteczkę, odkręciła kran i zaczęła szorować ząbki. Ciepła woda płynęła wartkim strumieniem do odpływu, a kubeczek z dinozaurem stał bezpiecznie obok. – Ado, prosiłam cię już kilka razy, żebyś nalewała wody do kubeczka, a kran zakręcała podczas mycia zębów – powiedziała pani. – Każdy z nas powinien oszczędzać wodę. Po to właśnie mamy kubeczki. – Znowu zapomniałam – westchnęła dziewczynka. – Ale ja przecież nie leję dużo wody. Tylko troszeczkę. Naprawdę. – Tak tylko ci się wydaje. Najlepiej będzie, jeśli zrobimy pewien eksperyment. Może to cię przekona do oszczędzania wody. Maciusiu, nalej wody do kubeczka i zacznij myć zęby. W tym czasie pani wstawiła miskę do sąsiedniej umywalki. – A teraz twoja kolej, Ado. Zacznij myć zęby - powiedziała pani i w tym samym momencie odkręciła kran. – Skończyłam! - zawołała po pewnym czasie Ada. Pani natychmiast zakręciła kran i zaniosła miskę z woda do sali. Wszystkim dzieciom rozdała jednorazowe kubeczki. – A teraz kolejno nabierajcie wodę z miski do swoich kubeczków. - Jeden kubeczek, drugi, trzeci… Ada popatrzyła z niedowierzaniem. -Jak to możliwe? To ja zużywam aż tyle wody? – zastanawiała się dziewczynka. – Niestety tak. Codziennie myjesz ząbki i codziennie marnujesz tyle wody, ile zużywa cała nasza grupa. – To ja już na pewno się poprawię. Obiecuję. – Bardzo się cieszę, ze tak mówisz. Musicie wiedzieć, ze na świecie są kraje, w których brakuje wody. Są taki miejsca, gdzie trzeba kopać specjalne bardzo głębokie studnie, żeby się do niej dostać. Woda, którą pijemy, to woda słodka. Wcale nie jest jej tak dużo. – Proszę pani, ale przecież w morzu jest mnóstwo wody – zawołała Kasia. – Owszem, Kasiu, ale ta woda nie nadaje się do picia, bo jest słona. Zarówno ludzie, zwierzęta, jak i rośliny potrzebują słodkiej wody do życia. Dlatego jest tak cenna. Nie powinniśmy marnować jej bez potrzeby. – W takim razie w domu też zacznę oszczędzać wodę, i to nie tylko podczas mycia zębów – obiecała Ada, a inne dzieci przytaknęły. – W takim razie – powiedziała pani – proponuje, żebyśmy nauczyli się na pamięć rymowanki. Posłuchajcie: Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę! Wszystkie dzieci już po chwili zapamiętały słowa rymowanki. Obiecały również, że nie będą marnować wody.

Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. – W jaki sposób Ada myła zęby? - Dlaczego należy oszczędzać wodę?

JAKA JEST PRZYRODA? – SPACER.

Dzieci spacerują obserwują stan czystości najbliższego środowiska.

KODEKS MAŁEGO EKOLOGA.

- CHODZENIE PO CHODNIKU ( NIE PO TRAWIE),

- PRZYDOMOWE OGRÓDKI I ROSNĄCE W NICH ROŚLINY,

- ZNAJDUJĄCE SIĘ PRZY DRODZE POJEMNIKI NA ODPADY I ICH KOLORY,

- CZYSTE MIEJSCA,

- MIEJSCA DOBRE DO ZABAWY I ODPOCZYNKU,

- ZACHOWANIE PTAKÓW I INNYCH ZWIERZĄT

Rozmowa na temat możliwości chronienia przyrody. Dzieci dzielą się swoimi

Wrażeniami. Odpowiedzi na pytanie: JAK MOŻEMY DBAĆ O PRZYRODĘ? RODZIC ZAPISUJE NA KARTCE.

KARTY PRACY, CZ. 2, NR 37.

Zadania na piątek 24 kwietnia 2020 r.

WIERSZ Iwony Róży Salach BAJKA

Zapraszam dzieci na bajkę, w której kot pali fajkę – pyku, pyku, pyk. Ja sama jej nie pamiętam, więc bajkę powiedzą zwierzęta. – Ko, ko – kokoszka zaczęła i szybko odfrunęła. – kukuryku! Zapiał kogutek i jeszcze szybciej uciekł. – gul, gul – indyki pisnęły. – Mee – potem kozy zaczęły. – gę, gę- gąski zagęgały, lecz bajki mówić nie chciały. – kwa, kwa – kaczki krzyknęły. - kwi, kwi – świnki kwiknęły. – Muuu – głośno ryknęła krowa. – beee – baran jej zawtórował. – Miau, miau – kotki zapiszczały. – Ihaha - koniki głos dały. Hau, hau, hau – krzyknęły szczeniaczki. Głosów był wybór taki! Zwierzęta ryczały, beczały, kwakały, gdakały i piały, szczekały, gęgały, miałczały, lecz bajki nie powiedziały.

ROZMOWA NA TEMAT WIERSZA.

- Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?

- Jakimi głosami odzywały się zwierzęta?

- Dlaczego zwierzęta nie opowiedziały bajki?


OGLĄDANIE I PORÓWNYWANIE LIŚCI NA KRZEWACH LUB NA GAŁĘZIACH DRZEW. LUPAY LUB SZKŁA POWIĘKSZAJĄCE.

Zadania na czwartek 23 kwietnia 2020 r.

Słuchanie wiersza Iwony Fabiszewskiej DOMY ZWIERZĄT

W chlewiku mieszka świnka, korytko stoi tam, a w budzie siedzi piesek; nie lubi, gdy jest sam. W kurniku kury gdaczą, nocą na grzędach śpią, a konie stoją w stajniach i głośno rżą. A krowy? Pewnie wiecie, obora to ich dom. Gdy wrócą już z pastwiska, tu mruczą piosnkę swą.

ROZMOWA NA TEMAT WIERSZA

- O jakich zwierzętach była mowa w wierszu?

- Jak nazywa się dom świnki ( psa, konia, kury, krowy)?

- Jakie jeszcze inne zwierzęta oprócz kury mogą mieszkać w kurniku?

Nauka wiersza na pamięć.

ZABAWY KONSTRUKCYJNE – BUDOWANIE DOMU DLA ULUBIONEGO WIEJSKIEGO ZWIERZĄCIA.

PRACA PLASTYCZNA

WYPRAWKA, karta nr 23- Wiejski zwierzyniec, klej nożyczki, naklejki, pudełko.

Dzieci:

- Wycinają z karty pracy wszystkie kształty zaznaczone konturami,

- składają je i sklejają według instrukcji,

- doklejają śwince uszy, a kurczęciu skrzydła i grzebień we właściwych miejscach, zgodnie z instrukcją.

UMIESZCZENIE SYLWET ZWIERZĄT W ODPOWIEDNICH MIEJSCACH ZAGRODY.

PUDEŁKO WYŁOŻONE KREPINĄ, PLASTELINĄ. Dzieci umieszczają sylwety zwierząt w odpowiednich miejscach zagrody. Ustawiają je na podstawkach z plasteliny.

Nauka piosenki Na naszym podwórku.

Zadania na środę 22 kwietnia 2020 r.

Układanie zdrobnień do nazw młodych zwierząt. (INTERNET)  Zdjęcia przedstawiające młode, wiejskie zwierzęta, np.: kaczę, kurczątko, cielę, prosię.

Dzieci podają ich nazwy, a następnie układają zdrobnienia, np. cielę – cielaczek, cielątko.  Przykłady zabawnych  rymów do zdrobnień, np. źrebaczek założył fraczek. Cielątko lubi małpiątko. Prosiaczek zdjął kubraczek. Zachęta dzieci do samodzielnej zabawy słowami i układanie rymów ( mogą to być również rymy niezwiązane ze zwierzętami, np. tacki – placki).

 KOLOROWANIE RYSUNKÓW ZWIERZĄT Z WIEJSKIEGO PODWÓRKA. ( FARBY LUB KREDKI).

 RYMOWANKA

Wypowiadają rymowankę z jednoczesnym wykonywaniem ruchów, o których jest  w niej  mowa: krok do przodu, krok do tyłu, teraz podskok w górę. Zrób kółeczko z dwóch paluszków ( łączą ze sobą palec wskazujący i kciuk) i wyjrzyj przez dziurę.      

KARTY PRACY, CZ. 2, NR 36.

 NAUKA PIOSENKI NA NASZYM PODWÓRKU. ZABAWA RYTMICZNA PRZY PIOSENCE – KLASZCZEMY.

 ZABAWA Z GAZETĄ

Dzieci maszerują  po obwodzie koła. W rękach trzymają gazety. Liczą głośno do czterech, na cztery podnoszą do góry rękę z gazetą.  

 Zabawa z elementem rzutu i celowania.  Trzymając w jednej ręce kulkę z gazety. Dziecko  rzuca kulka tak, aby trafić  do kosza.

Zadania z języka angielskiego na 22 kwietnia 2020 r.

Zapraszam dzisiaj dzieci do wysłuchania krótkiej rymowanki.

https://www.youtube.com/watch?v=ykTR0uFGwE0

Are you hungry? Yes, I am. (Czy jesteś głodny/a -Tak jestem.)

Are you hungry? Yes, I am.

Mmm...a banana!

Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!

Are you hungry? Yes, I am.

Are you hungry? Yes, I am.

Mmm...an apple!

Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!

Are you hungry? Yes, I am.

Are you hungry? Yes, I am.

Mmm...grapes!

Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!

Are you hungry? Yes, I am.

Are you hungry? Yes, I am.

Mmm...watermelon!

Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!

I’m full! (Jestem najedzony/a)

Po wysłuchaniu rymowanki prosimy dziecko, aby powtórzyło po nas pytanie Are you hungry? (Wymawiamy ar ju hangri?)

Następnie niech dziecko powtórzy kilkakrotnie odpowiedź - Yes I am (Wymawiamy: jes aj em.)

Kolejnym ćwiczeniem będzie zapytanie dziecka, czy umie powiedzieć po angielsku banan, jabłko, winogrona i arbuz. Jeśli dziecko, nie pamięta, niech powtórzy kilkakrotnie:

banana – banan

apple (epuł) – jabłko

gapes (grejps) – winogrona

watermelon (łotamelon) – arbuz

Na zakończenie niech dziecko obejrzy rymowankę jeszcze raz i jeśli chce może powtarzać razem z nagraniem słowa.

Zadania na wtorek 21 kwietnia 2020 r.

 SŁUCHANIE  Piosenki Na naszym podwórku. ( Sł. Danuta Zawadzka, muz. Adriana Miś)  INTERNET.

 Na naszym podwórku zwierząt jest bez liku.   Konik w stajni, mysz w spiżarni, a kurki  - w kurniku.

 REF. ,,Ihaha!”- rży nasz konik.  ,,Me, me, me”, z kózką w chórku. Dobrze nam tu razem na naszym podwórku.

 Na naszym podwórku jest bardzo wesoło. Kurki gdaczą, kaczki kwaczą, piesek biega w koło.

REF. ,, Kwa, kwa, kwa” – kwacze kaczka. ,, Ko, ko, ko” – kurki w chórku.                                                                                                                   Bardzo nam wesoło na naszym podwórku. 

 Na naszym podwórku zwierzęta się czubią.  Kot myszy łapie, piesek chrapie, lecz wszyscy się lubią.

 REF. ,,Hau, hau, hau” – piesek szczeka. ,,Miau, miau, miau” -  z kotkiem w chórku.  Wszyscy się lubimy na naszym podwórku.

 ROZMOWA NA TEMAT PIOSENKI.

- O czym była ta piosenka?

- Jakie zwierzęta mieszkają na wiejskim podwórku?

- Jakie są nastroje tych zwierząt? Czy są radosne, czy smutne?

- Czy zwierzęta, o których mowa, żyją w swoim domu w zgodzie?

- Jakie wydają odgłosy?  

 ROZWIĄZYWANIE ZAGADEK

Na śniadanie owies je, czasem rżeniem wita cię. (KOŃ)

Ma ryjek różowy  i małe kopytka. Wszystko ładnie zjada ze swego korytka. (świnia)

Ptak domowy, jajka znosi i o ziarnka, i gdacząc prosi. (kura)

Je trawę na łące, czasem łaty ma.  A gdy rolnik ją wydoi, to mu mleko da. (krowa)

 Kiedy idzie polną ścieżką,  kwacze głośno: kwa, kwa, kwa. (kaczka)

 KARTY PRACY, CZ. 2, NR 34 – 35. 

 Rytmiczne dzielenie nazw zwierząt na sylaby.

 Zadanie z religii na 21 kwietnia 2020 r.

Pokoloruj obrazek Miłosiernego Jezusa, poproś Dorosłego aby zmówił z Tobą Koronkę do Bożego Miłosierdzia. Jesli nie możesz wydrukować, to narysuj proszę samodzielnie Jezusa Miłosiernego według wzoru.

Zadania na poniedziałek 20 kwietnia 2020 r.

Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmuller Wiejskie ustronie.

KSIĄŻKA ( s. 62 – 63 )

- Nie uwierzycie, co się nam przytrafiło! – opowiadał przy kolacji dziadzio. – postanowiliśmy z babcią zabrać was na parę dni na wieś, więc zacząłem szukać gospodarstwa agroturystycznego położonego w jakiejś ładnej okolicy. Znalazłem. Miejsce dobrze mi znane. Patrzę na nazwisko gospodarza – coś takiego! Mój kolega z dzieciństwa też nazywał Maciszek, ale na imię miał Staś, a nie Janusz. Dzwonię. I cóż się okazuje …? – ten Janusz to rodzony syn Stasia. Ale była radości! Staś zaprosił nas do siebie razem z wnukami. – Pojedziemy na wieś? – ucieszyła się Ada. – Oczywiście – Jeśli rodzice się zgodzą – zaznaczyła babcia. Na szczęście mama z tatą nie mieli nic przeciwko temu. Olkowi zdawało się nawet, że tata puścił oko do mamy, zupełnie jakby chciał powiedzieć: ,,nareszcie będziemy mieli trochę czasu tylko dla siebie”. Gospodarstwo agroturystyczne, pod wdzięczną nazwą ,,Ustronie”, okazało się miejscem wymorzonym na odpoczynek. Pan Staś nie ukrywał wzruszenia. – Wasz dziadek przyjeżdżał tu z rodzicami na wakacje – opowiadał Olkowi i Adzie. – Chodziliśmy razem na grzyby i jagody, paśliśmy krowy… - Ma pan krowy? – zainteresował się natychmiast Olek. – A mam – uśmiechnął się kolega dziadka. – Ta starsza to Jagoda, a ta młodsza – Malina. – A kaczuszki? – chciała wiedzieć Ada. – kaczuszki też są.

Całe popołudnie dzieci spędziły na zwiedzaniu stajni, obory i kurnika. Adzie najbardziej podobało się karmienie kur i kaczek, Olkowi - królików. Oboje z zachwytem przyglądali się, jak pan Staś czyści konia. - Co prawda do pracy w polu używamy traktora – opowiadał pan Staś – ale kiedy do Janusza przyjadą goście, to każdy marzy, żeby wsiąść na prawdziwego rumaka. Olkowi natychmiast zaświeciły się oczy. – A czy ja … tez mógłbym się przejechać? – zapytał z nadzieją w głosie. – Na koniu czy na traktorze? – chciał wiedzieć pan Staś. – Jak znam mego wnuka, to na jednym i drugim – zaśmiał się dziadzio. Trzy dni przeleciały jak z bicza strzelił. W tym czasie dzieci zdążyły zaprzyjaźnić się z Burym, który okazał się nadzwyczaj spokojnym koniem. Z Olkiem i Ada na grzbiecie spacerował po całym gospodarstwie, a w tym czasie prowadzący za uzdę pan Stanisław opowiadał, jak mu się gospodarzy. Okazało się, że ma duże pole, na którym uprawia rzepak. – Musicie przyjechać w maju – zapraszał. – Zobaczycie, jak pięknie kwitnie. - Jak ty sobie, Stasiu, z tym wszystkim radzisz? Nie ukrywał uznania dziadzio. – Wstaję o piątej, oporządzam zwierzęta, a potem po kolei robi się, co trzeba – odparł zadowolony gospodarz. – Wiesz, dziadziu, chyba będę rolnikiem – zwierzył się Olek, gdy trzeba było pożegnać wiejski ,, Ustronie” i ruszać do miasta. – Byłbyś gotów na tak ciężką pracę? – zdziwił się dziadzio. - Jasne – kiwnął głową Olek. – A na wstanie o piątej rano? – Nad tym musiałbym jeszcze popracować … - przyznał się największy śpioch w rodzinie.

ROZMOWA KIEROWANA NA PODSTAWIE OPOWIADANIA I ILUSTRACJI.

- CO zobaczyły dzieci w gospodarstwie syna pana Stasia.

- Co robili Olek i Ada podczas wizyty w gospodarstwie?

- Jakie obowiązki ma do wykonania rolnik?

KARTY PRACY, CZ.2, NR 33.

ODGŁOSY ZWIERZAT Z WIJSKIEGO PODWÓRKA. ( INTERNET).

ROZWIĄZYWANIE ZAGADKI Iwony Fabiszewskiej

W oborze spokojnie stoi, kiedy gospodyni ją doi. Może być czarna, biała, bordowa. Każdy już wie, ze to jest … ( krowa).

Zadania na 17 kwietnia 2020 r.

Przygoda małpki.

W dżungli kilka małpek żyło,

A dokładnie pięć ich było.

Pierwsza małpka – taka mała.

Druga małpka - wciąż skakała,

Trzecia małpka - wciąż płakała,

Czwarta małpka – wciąż się śmiała,

Piąta małpka – tak śpiewała,

- W dżungli kilka małpek żyło,

A dokładnie pięć ich było.


KARTY PRACY, cz. 2,nr 15.

Praca plastyczna WYPRAWKA – LWE I ZEBRA. ( KARTA NR 9)

ZAGDKI TEKSTOWE Które zwierzę …

Jest najbardziej rozbrykane i figlujące? (małpa)

Najwolniej się porusza ? ( żółw)

Biega najszybciej ze wszystkich zwierząt ( gepard)

Ma najdłuższą szyję? (żyrafa)

Jest najlepszym skoczkiem? ( kangur)

Jest najbardziej leniwe? ( leniwiec)

Ma największe uszy? ( słoń)

Ma najostrzejszy nos? ( nosorożec)

Zadania na 16 kwietnia 2020 r.

Słuchanie piosenki DŻUNGLA 

  1. Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla,

      Poplątane zwoje dzikich lian.

      Mieszka sobie w bambusowej chatce

       Ambo Sambo – wielkiej dżungli pan.

 REF. Strusie mu się w pas kłaniają,

         Małpy na ogonach grają.

         Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam.

  1. Ambo Sambo, doskonale znam go,

       Węża się nie boi ani lwa.

       Dla swych dzikich, leśnych ulubieńców 

       w dłoni coś smacznego zawsze ma.

 REF.  STRUSIE MU SIĘ ….. 

 ROZMOWA NA TEMAT PIOSENKI.

 - Co to jest dżungla?

- Co to są liany?

- Jak nazywa się bohater, o którym jest mowa w piosence?

- Kim jest Ambo Sambo?

- Z czego jest zbudowana chata Ambo Sambo?

- Jakie zwierzęta mieszkają w dżungli?

SŁUCHANIE ODGŁOSY Z DŻUNGLI I SAWANNY.  ( INTERNET)

 Zabawa dokończ porównanie

Głodny jak … ( wilk)

Wierny jak … ( pies)

 Powolny jak … ( żółw)

 Łagodny jak… ( baranek)

Pracowity jak… ( mrówka)

Dumny jak… ( paw)

Waleczny jak …( lew)

 Karty pracy, cz. 2, nr 14.   

 Dzieci naśladują ruchy.

 Małpki  się cieszą                   -  przeskakują z nogi na nogę,

Zebra wierzga kopytami       - kładą się na plecach i poruszają w górze nogami,

Papuga fruwa                         - biegają z rękami  wyciągniętymi w bok,

Krokodyl kłapie paszczą        - otwierają szeroko usta i je zamykają,

Hipopotam ziewa                   - otwierają szeroko usta i ziewają,

Kangury skaczą                        -  wykonują skoki w przód ze złączonymi nogami,

Lwy spacerują dostojnie        -  poruszają się na czworakach,

Żyrafa zjada liście z drzewa - we wspięciu na palcach stóp wyciągają ręce i szyje                                                                                                                                                     

Tygrys pręży grzbiet                     - w pozycji na czworakach wykonuje koci grzbiet       

RELIGIA - 16 kwietnia 2020 r.

Pokoloruj Jezusa Zmartwychwstałego.

JĘZYK ANGIESLKI - 15 kwietnia 2020 r.

DNI TYGODNIA

  1. Witam serdecznie wszystkie dzieci. Zapraszam do nauki języka angielskiego. Posłuchajcie najpierw nagrania, do którego zamieszczam link poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=HRJUGl1a1t8

  1. Myślę, że nie będzie to trudny dla Was temat. Dni tygodnia uczyliśmy się w szkole, więc teraz jest to utrwalenie i powtórzenie.
  2. Jeśli nie jesteście pewni jak powinniście wymawiać poszczególne słowa i zdania, to zamieszczam pomoc poniżej. Proszę, aby Rodzice pomogli Wam w nauce słów piosenki. A Wy, kochane dzieci, powtarzajcie po rodzicach wytrwale. Ponieważ, aby dobrze się czegoś nauczyć, trzeba wiele razy powtórzyć nowe rzeczy. Inaczej Wasz mózg nie zapięta nowego materiału.

Sunday – niedziela – (wymawiamy sandej)

Monday – poniedziałek – (wymawiamy mandej)

Tuesday – wtorek – (wymawiamy tjuzdej)

Wednesday – środa - ( wymawiamy łenzdej)

Thursday – czwartek – (wymawiamy ferzdej – f mówimy z językiem między zębami)

Friday – piątek – ( wymawiamy frajdej)

Saturday – sobota – (wymawiamy saterdej)

Rain Go Away  - deszczu uciekaj/odejdź – (wymawiamy rejn goł ełej)

Come again another day  - przyjdź innego dnia – ( wymawiamy kam enader dej)

Let's go outside and play - wyjdźmy na dwór i bawmy się – (wymawiamy lets goł ałtsajd end plej)

  1. Teraz pośpiewajcie piosenkę razem z nagraniem. Poniżej jest tekst piosenki razem z tłumaczeniem. Niech służy Wam jako pomoc podczas nauki piosenki.

Lyrics: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday Saturday, Everybody wants to play, ( każdy chce bawić się) So rain, rain go away! (Więc deszczu odejdź) verse: Rain, Rain Go Away  (deszczu uciekaj/odejdź) Come again another day  (przyjdź innego dnia ) Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday chorus: Let's go outside and play, play, play,  (Wyjdźmy na dwór i bawmy się ) 3 razy Rain, rain go away! (deszczu odejdź).

 Zadania na 15 kwietnia 2020 r.

W Afryce słuchanie opowiadania KSIĄŻKA( s. 50- 51).

 - Przez ten deszcz nie pójdziemy na spacer – pociągała nosem Ada, maszerując z mamą do przedszkola. – Ale będzie nudno…

Na szczęście okazało się, że pani Basia ani myśli podawać się smutkom. – Zapraszam was dzisiaj na… oświadczyła po śniadaniu. – Zaraz wyczarujemy tu fantastyczne  afrykański krajobraz. Proponuje, aby na środku była dżungla, a tam, pod ścianą, sawanna.                                                                                                                         

Co to jest sawanna? – zainteresowała się Ada?                                                                                                                                

-Sawanna to taka… wielka afrykańska łąka porośnięta bardzo wysoką trawą – wyjaśniła  pani. – tylko od czasu do czasu pojawiają się na niej pojedyncze drzewa i krzewy. Pasą się tam zebry, żyrafy i antylopy, biegają nosorożce … - A lwy ? – zapytał Oskar.                                                                                                                                       

Lwy też tam mieszkają – kiwnęła głową pani. A krokodyle? – chciał wiedzieć Bartek. - krokodyle żyją w rozlewisku Nilu albo w jeziorach ukrytych w głębi dżungli – usłyszał. – Zresztą zaraz sobie o nich opowiemy- obiecała pani, wyjmując z wielkiej torby kartonowe sylwety różnych  afrykańskich zwierząt:  krokodyla, małpki, papugi, węża, lwa, zebry, żyrafy, antylopy, słonia i nosorożca. Musimy je teraz pomalować, aby pasowały do swego naturalnego środowiska – oznajmiła, rozdając wszystkim farby, pędzelki i kawałeczki gąbki. Ada pierwszy raz w życiu  malowała gąbką. Jej krokodyl bardzo szybko przybrał piękny zielony kolor. Podczas gdy zwierzaki będą schły, zajmiemy się ich otoczeniem – zarządziła pani. Zacznijmy od dżungli. Co by nam się tu przydało? - Wysokie drzewa – zaczęła Ola. Czary- mary i z szuflady wyskoczyły dwie zielone zasłony, jakieś chusty i wstążeczki, które – poupinane pomiędzy szafkami – utworzyły niebawem   prawdziwy gąszcz. – jeszcze liany… - upominał się Maciek.  Pani zmarszczyła brwi i zaczęła szukać czegoś w pudle na regale. Po chwili wyciągnęła tryumfalnie cztery jasnozielone łańcuch na choinkę, dwie skakanki i szalik.  W  tej dżungli musi być jezioro dla naszego krokodyla – przypominała Ada. Tym razem na podłodze wylądowała niebieska płachta, która w czasie przedszkolnych przedstawień służyła za kurtynę. – Ten dywan w domki i uliczki zupełnie tu nie pasuje – skrzywiła się Kasia. Na szczęście i na to znalazł się sposób – zrolowany dywan w jednej chwili zmienił się w gruby pień przewróconego drzewa. Trzeba ostrożnie po nim przechodzić, żeby nie wpaść do jeziora, bo tam krokodyl tylko na to czeka – ostrzegała Ada.  – teraz  sawanna! Zawołał Adaś. - Co proponujecie?  - zapytała pani. Możemy rozłożyć zielony koc – zaproponował Kuba. I pożyczyć od maluchów donicę z drzewkiem – wymyśliła Ola.Po kilku minutach sawanna wyglądała jak prawdziwa. Teraz wystarczyło w odpowiednich miejscach poprzypinać wyschnięte już sylwety zwierząt. – będziemy na nie polować? Zapytał Wojtek.  -  Owszem, ale zamiast strzelby  użyjemy aparatu fotograficznego – uśmiechnęła się pani.   – Abyście prezentowali się jak prawdziwi tropiciele, przyniosłam kapelusze podróżników i lornetki. Co  prawda kapelusze były zrobione z bibuły, a lornetka z dwóch rolek po papierze toaletowym, ale na zdjęciach obie rzeczy prezentowały się znakomicie. – Chyba  jednak się nie nudziłaś – zaśmiała się  mama, widząc biegnącą do niej w podskokach Adę. – Podróżowaliśmy po Afryce – szepnęła jej na ucho dzielna podróżniczka – a ten deszcz wcale nam nie przeszkadzał.

 ROZMOWA KIEROWANA NA PODSTAWIE OPOWIADANIA.

- Jakie zwierzęta można spotkać w dżungli?

- Co to jest sawanna?

- Jakie zwierzęta możemy tam spotkać?

 KARTY  PRACY, CZ.2, NR 13.   

Zadania na 8 kwietnia 2020 r.

Słuchanie rymowanki Iwony Fabiszewskiej WIELKANOCNE JAJKA.

 Pisanki to jajka malowane. Różnymi wzorami są ozdabiane. Mogą być w paski, mogą być w ciapki,                                                                                      mogą być w kropki, mogą być w kwiatki. Więc dziś pisankę pomalujemy.

 Rozmowa na temat rymowanki.

- O czym była rymowanka?

- Jak były pomalowane jajka?

-Jak jeszcze inaczej można ozdobić jajko?

 Wyprawka plastyczna

Dzieci wypychają z karty kształt jajka. Malują je farbami według własnego pomysłu. Odkładają do wyschnięcia. Wycinają z papieru paski w różnych kolorach. Przyklejają je we wskazanych w instrukcji miejscach lub według własnych pomysłów.

 KARTY PRACY, CZ.2, NR.31 -32.

 KURCZĄTKO

PUK,PUK, PUK.  KTO TAK PUKA?  KTO W SKORUPKĘ DZIOBEM STUKA?  TO KURCZĄTKO – ŻÓŁTE MAŁE, ZE SKORUPKI WYSZŁO CAŁE.

JĘZYK ANGIELSKI - 7 kwietnia 2020 r.

  1. Zachęcam dzieci do nauki słówek dotyczących pogody. Poniżej znajdują się słówka użyte w lekcji.
  • cloudy cloudy It’s cloudy.(wymowa – klałdi – its klałdi – jest pochmurno)
  • cold cold It’s cold. .(wymowa – kold – its kold– jest zimno)
  • foggy foggy It’s foggy. (wymowa – fogi – its fogi – jest mliście)
  • hot hot It’s hot. – jest gorąco
  • raining raining It’s raining. (wymowa – reini – its reini – jest deszczowo)
  • snowing snowing It’s snowing. .(wymowa – snołi – its snołi – jest śnieznie)
  • stormy stormy It’s stormy. .(wymowa – stormi – its stormi – jest burzowo)
  • sunny sunny It’s sunny. (wymowa – sani – its sani – jest słonecznie)
  • windy windy It’s windy. (wymowa – łindi– its łindi – jest wietrznie)
  1. Można wielokrotnie w ciągu dnia pytać dzieci:
  • How’s the weather? (Hałs de weder?) – jaka jest pogoda? Niech dzieci odpowiadają różnorodnie. Można ich pytać, a jak powiesz, że jest pochmurno? I oczywiście podpowiadać im, kiedy nie wiedzą, albo poprosić, żeby po nas powtórzyły.

          It’s cloudy. It’s cold. It’s foggy. It’s hot. It’s raining. It’s snowing. It’s stormy. It’s sunny. It’s windy.

  1. Dzieci mogą obejrzeć i wielokrotnie powtarzać słówka oglądając film:

https://www.youtube.com/watch?v=CXKj7bm4Ops

  1. Dzieci mogą narysować na kartce z bloku rysunkowego różne pogody i nazwać je po angielsku.

 

Zadania na 7 kwietnia 2020 r.

PIOSENKA WIELKANOCNY PORANEK ( SŁ. i muz. Agnieszka Galica, muz. Tadeusz Pabisiak).

  1. W wielkanocny poranek

          Dzwoni dzwonkiem baranek.

          Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń,

          Dzwoni dzwonkiem baranek.

REF. Wielkanocne kotki,

         Robiąc miny słodkie,

         Już wyjrzały z pączka,

         Siedzą na gałązkach.

         Kiedy będzie Wielkanoc,   

         Wierzbę pytają.

  1. A kurczątka z zającem

        Podskakują na łące.

        Hop, hop, hop, hop, hop, hop,

        Podskakują na łące.

REF. Wielkanocne kotki….

Rozmowa na temat piosenki.

- Jaką mamy porę roku, kiedy obchodzimy Święta Wielkanocne?

- O jakich wielkanocnych kotkach opowiadała piosenka?

- Z czym kojarzą nam się zajączek, kurczątko, baranek?

KARTY PRACY, CZ. 2 NR. 30.   

TAJEMNICE PISNEK  ZAPOZNANIE Z TRADYCJĄ MALOWANIA PISANEK. OGLĄDANIE W INTERNECIE PISANEK WYKONANYCH RÓŻNYMI TECHNIKAMI.

  1. KRASZANKI, MALOWANKI, NAKLEJANKI, DRAPANKI, RYSOWNKI.

 

 

 

Religia - 7 kwietnia 2020 r.

Zapraszam do pokolorowania kielicha przed Świętami. Dobrych Świąt dla Was i Waszych Rodzin!

Zadania na 6 kwietnia 2020 r. - poniedziałek

Przysmaki wielkanocne.

 OPOWIADANIE Barbary Szelągowskiej  Wielkanocne pyszności.( KSIĄŻKA s. 60 – 61).

 W przedszkolu na każdym kroku widać było zbliżającą się Wielkanoc. W wazonach stały bazie, a obok koszyczki z jajkami. Wszystkie zawieszone dekoracje też przypominały o świętach. Słońce każdego kolejnego dnia coraz mocniej świeciło. Ada, podobnie jak inne dzieci z jej grupy, nie mogła doczekać się świąt. Pani opowiadała o tradycjach wielkanocnych.                                                              – A może zrobimy sobie mazurka?  I jeszcze babkę i szynkę. Nie może też zabraknąć chleba i jajek!                                                                                                                  - Ale jak my to wszystko sami zrobimy? Dopytywał Kamil. – to naprawdę dużo pracy. Widziałem jak babcia piekła ciasto.                                                                            Pani tajemniczo uśmiechnęła się do dzieci.                                                                                – Tak naprawdę zrobimy dziś te wszystkie smakołyki, ale one nie będą nadawać się do jedzenia. Wykonamy je z masy solnej, potem wypieczemy i pomalujemy. A na koniec urządzimy kącik wielkanocny.                                                                             – Ale fajny pomysł – zawołał Kamil.                                                                                            Ada zrobiła wielką babę wielkanocną, a Kamil – szynkę. Inne dzieci też starały się jak mogły.                                                                                                                                   Po pomalowaniu i ułożeniu na stoliczku wszystkie ,, smakołyki” wyglądały jak prawdziwe, zwłaszcza babka z lukrem.                                                                                                     Po podwieczorku do Sali  średniaków przyszły w odwiedziny starszaki.                             - Ale macie to pyszniutkie pyszności! – oblizując się, zawołał Maciek i wyciągnął rękę po babkę. W ostatniej chwili przed zjedzeniem powstrzymał go Olek.                      – Dlaczego nie mogę się poczęstować? Trzeba jeść szybko, póki świeże. Potem już nie będą takie dobre.                                                                                                                        -  Maciek, przyjrzyj się uważnie tym smakołykom. Przecież one są z masy solnej. Jeszcze mógłbyś sobie przez nie połamać zęby. Najlepiej poczekaj na prawdziwy wielkanocny stół i prawdziwe pyszności.                                                                            Maciek przytaknął głową, ale i tak ukradkiem – kiedy nikt nie patrzył – powąchał babkę. Skrzywił się, zawiedzony, i rad nierad postanowił zaczekać na święta.

ROZMOWA NA TEMAT OPOWIADANIA I ILUSTRACJI W KSIĄŻCE.

- Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?

- Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?

- O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu?

- Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej?

 

KARTY PRACY, cz.2, nr. 29.

LEPIENIE Z MASY SOLNEJ SMAKOŁYKÓW WIELKANOCNYCH. – MALOWANIE FARBAMI SMAKOŁYKÓW ULEPIONYCH Z MASY SOLNEJ.

                

 

 

Zadania na piatek 3 kwietnia 2020 r.

ZAGATKI DZWIEKOWE ( INTERNET) ODGŁOSY WYDAWANE PRZEZ: SŁOWIK, SKOWRONEK I WILGĘ.

KARTY PRACY,CZ.2 NR 28.

DZIECI: czytają z Rodzicem tekst wyrazowo- obrazkowy ( R. czyta wyrazy, a dziecko podaje nazwy obrazków).

ROZMOWA NA PODSTAWIE TEKSTU. R. ZADAJE PYTANIA.

- Dokąd wybrali się Olek i Ada z dziadkiem? 

- Co zobaczyli na spacerze w parku?

ZAGADKI TEKSTOWE

Tan ptaszek,

Co w górze robi kółka,

Nazywa się ….( jaskółka)

  

Kiedy słyszę,

Że coś ćwierka,

to już wiem,

że chodzi o….( wróbelka)

 

 

Siedzi ptaszek na buku

I powtarza: kuku, kuku.

(kukułka)

 

Ćwiczenia plastyczne – ptasie gniazdka.

Podkładka, plastelina w różnych kolorach.

Dzieci lepią z plasteliny ptasie gniazdka z jajeczkami.

Nauka na pamięć wiersza ,, TYLE…”,  UTRWALENIE PIOSENKI ,, ZIELONA WIOSNA”

 

 

 

 

Zadania na czwartek  2 kwietnia 2020 r.

Ptasie domy, ptasie przysmaki.

 Wiersz Róży Salach ,,TYLE….( Wiersze  dla Krzysia i Weroniki).

                                                               

Motyle… A ile? Tyle!

Tyle, że nikt ich nie zliczy,

Nawet ten co długo ćwiczy.

Jeden  żółty jak kwiat na łące.

Drugi biały

Jak chustka w twej rącze.

Trzeci – czerwony

Jak w polu maki.

A czwarty –

Nakrapiany taki.

Motyle…. A ile? Tyle!

 

Rozmowa na podstawie wiersza.

- o jakich owadach była mowa w wierszu?

- ile było motyli i jak one wyglądały? 

KARY PRACY, CZ.2, NR 27.

 

 Jakie ptaki przylatują do Polski na wiosnę?

Dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby).

 

Rozmowa.

Czy wiecie, gdzie mieszkają ptaki, jak budują swoje gniazda. Opowiadanie o pewnym zdarzeniu , które obserwowałam dziś rano. Wysoko na drzewie dwa ptaszki. Ptaszki znosiły w dziobach suche trawki, piórka, inne drobne elementy i wiły swoje gniazdo.

Dlaczego ptaszki wiły gniazdko?

Czym dla ptaków jest ich gniazdko?

 

RYMOWANKA

Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir

Ptaszki śpiewają.

Fyr, fyr, fyr, fyr

Ptaszki fruwają.

 

 

CZĘŚĆ PLASTYCZNA -  PIERWSZY MOTYL

WYPROWKA, kartka nr 22, klej, nożyczki, taśma klejąca, sztywny sznurek, rolka tekturowa oraz dwie serwetki. 

- wycinają z karty niebieski prostokąt i oklejają nim tekturową rolkę,

- serwetki zwijają w środku, aby miały kształt kokardki, i sklejają taśmą klejącą, według instrukcji,

- naklejają głowę motyla zgodnie z instrukcją, po jednej stronie rolki

- przyklejają do główki motyla dwa niewielkie kawałki sznurka, które będą jego czułkami,

- z drugiej strony rolki przyklejają serwetkę – skrzydła, zgonie z instrukcją.

 

 

 

RELIGIA - 2 kwietnia 2020 r.

Dzieci, jeśli chcecie możecie wykonać labirynt i pokolorować palemkę. Pozdrawiam Was serdecznie i pamiętajcie, żeby modlić się codziennie, czyli codziennie rozmawiać z Panem Bogiem.

 

Zadania na środę 1 kwietnia 2020 r. 

  1. Oglądanie albumów z ptakami.

Dzieci rozpoznają i nazywają znane im gatunki ptaków. Ciekawostka o kukułce. Kukułka nie buduje gniazda. Swoje jajka podrzuca do gniazd innych ptaków. Obserwuje się także zwyczaj wyrzucania przez kukułkę jajek ptaków z ich gniazd.

2. Matematyka dzieci wskazują elementy od najmniejszego do największego i odwrotnie; przelicza, posługując się liczebnikami głównymi w zakresie 5 i więcej.

 KARTY PRAC, CZ.2,NR 26.

3. WSPÓLNE UKŁADANIE BAJKI O KUKUŁCE. ROZWIJANIE  MYŚLENIA TWÓRCZEGO.

4. RODZIC – mówi pierwsze zdanie np. W pewnym lesie zakukała kukułka. Dzieci kontynuują opowieść, wypowiadając po jednym zdaniu. Na koniec dzieci nadają bajce tytuł. Próbują rysować uproszczone ilustracje.   

 5. Zabawa z zastosowaniem  wiersza Bożeny Formy ,,Wiosna”    

MUZYKA RELAKSACYJNA

RODZIC wykonuje masażyk na plecach dziecka.

 Rozsiewa kwiaty na łące,                                delikatnie dotyka pleców w różnych                                                        miejscach,                                                          miejscach, opuszkami  palców                                                                                                                             

Prosi o promyki słońce,                                 wykonuje ruchy koliste całymi dłońmi,

Maluje na zielono liście na drzewach                 rysują kontury liści,

I słucha, jak pięknie skowronek śpiewa.         zbliżają dłonie do uszu, naśladując                                                                                        -                                                                                   nasłuchiwanie,

Na miękkiej trawie usiądzie czasami              delikatnie uciskają ramiona,

I  śpiewaj wesoło z przedszkolakami.            Delikatnie stukają palcami w plecy. 

6. Słuchanie piosenki ,,ZIELONA WIOSNA”

 

 

 

Zadania na wtorek - 31 marca 2020 r.

Religia- 31 marca 2020 r. wtorek

Grupa Jeżyka Tuptusia - propozycja - pokoloruj wraz z Dorosłym stację Drogi Krzyżowej, poproś Dorosłego aby opowiedział ci o czym jest ta stacja - 

 

 

 

 

 

PONIEDZIAŁEK - 30 MARZEC 2020 r. poniedziałek

                                                                                                                                         

ROZMOWA NA PODSTAWIE OPOWIADANIA

- Od kogo ptaki dostały list?

- Czego się z niego dowiedziały?

- Jakie ptaki przylatują wiosną do Polski?

Część badawcza – jakie jest piórko?

Dzieci dotykają piórko. Pocierają nim dłoń, policzki, czoło. Dzieci opisują wygląd piórka. Opisują za pomocą określeń przymiotnikowych, np.: Piórko jest: lekkie, ciepłe, delikatne, miłe.

Następnie stoi miska wypełniona wodą. Dziecko kładzie piórko na wodzie.

WNIOSEK: Piórko unosi się na wodzie.

Dzięki piórom ptaki unoszą się na wodzie.

Dziecko układa piórko na folii i spryskuje je wodą. Dziecko obserwuje, jak krople wody spływają z piórka.

WNIOSEK: Piórko jest suche.

Wystarczy, że ptaki po deszczu otrząsną krople wody z piór i są gotowe do lotu.

INTERNET NAGRANIE Z ODGŁOSAMI PTAKÓW.

Utrwalanie: dni tygodnia, pory roku, miesiące.

Liczenie do 10. Więcej, mniej, tyle samo.   

    

 

 

 

 

 

 

Plany  Nowe przygody Olka i Ady.

                         Piątek 27 marca 2020 r.                                                                                                     

Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.   

CZĘŚC  PRZYRODNICZA – CEBULKA SPOŻYWCZA,   POJEMNKI PLASTIKOWY , ZIEMIA, WODA .                            

     RYMOWANKA

Przyszła do nas wiosna,

Oj, tak, tak, oj, tak, tak.

W ogródeczku widać

Wiosny znak, wiosny znak 

KARTY PRAC, CZ. 2, NR 22 I 23.

 

Zadanie

 

 

Rozmowa na  temat wiersza .

Jakie znaki wiosny były wymienione w wierszu?

 

Wiosenne kwiaty: ( INTERNET)

Żonkil, krokus, tulipan.

 

PIOSENKA ,,Spotkanie z wiosną”  ( INTERNET)

WIOSENNE PRACE W KONCIKU PRZYRODY – WYSIEWANIE FASOLI.

PRZYGOTOWANIE  słoik – nakładamy gazę i mocujemy ją za pomocą gumek. Dzieci kładą na gazie nasionka fasoli i nalewają do słoika wodę tak, aby fasola była lekko w niej zanurzona. Rodzic  zachęca  Dzieci  do prowadzenia obserwacji wzrostu fasoli.

KARTY PRACY, CZ. 2, NR 24.  

 

 

 

Dzień Rodziny w przedszkolu

2 czerwca 2019 r. odbył się w Oddziale Przedszkolnym przy Katolickiej Szkole Podstawowej im. św. Królowej Jadwigi w Mariówce Dzień Rodziny.

W Mariówce co roku łączymy Dzień Dziecka, Dzień Matki i Dzień Ojca w jedną uroczystość, którą nazwaliśmy Dniem Rodziny. Jest to dzień, kiedy dzieci mogą zaprezentować na szkolnej scenie swoje talenty i zdolności artystyczne. Rodzice natomiast mogą tego dnia być dumni ze swoich pociech i maja okazję, aby im to okazać. Podstawowym i najważniejszym celem takiego spotkania jest bowiem budowanie Rodziny, która jest najważniejsza w życiu każdego człowieka. Nie ważne małego, czy dużego.

W tym roku cieszyliśmy się pięknymi wierszami i piosenkami we wspaniałym wykonaniu naszych przedszkolaków. Uwieńczeniem wszystkich występów były tańce zaprezentowane przez przedszkolaków starszaków. Był to efekt owocnej współpracy dzieci z wychowawczynią, która osobiście śpiewała do tradycyjnych polskich melodii  przez nich zatańczonych.

 

Dzień Chłopaka w przedszkolu

30 września 2018 r. obchodziliśmy Dzień Chłopaka.

Z tej właśnie okazji w piątek (28.09) w naszym przedszkolu uczciliśmy wszystkich obecnych chłopców upominkami, które wręczyły dziewczynki.

Oczywiście wszyscy poczęstowali się słodkościami i towarzyszyła nam radosna atmosfera.